Psicología Infantil y Educación

Método Philadelphia (Gleen Doman=

2010-09-23T20:21:00.005-07:00

Quiero compartirles que he investigado sobre este método para enseñar a leer a un paciente y los resultados que he obtenido en esta primer semana me tienen sorprendida. Lo recomiendo ampliamente . Llevaba alrededor de medio año trabajando con un alumno de ocho años con discapacidad intelectual y el avance que he logrado en una semana es muy significativo. Además de que con este forma de enseñanza la lectura de comprensión es más sencilla ya que el alumno identifica las palabras y no tiene que estar analizando lo que leyó.
A continuación les comparto unas páginas en las que pueden encontrar información.
De hecho me llama la atención que hace varios años cuando apenas tenía 17 yo ya había leído este libro y lo estaba implementando con una sobrinita. Creo que mi vocación y pasión por estos temas estaba ya de hace varios años.

Saludos y espero les sea de utilidad.

Doman

Doman

Método Philadelphia

2010-09-17T19:31:00.002-07:00

Hace unos días investigando enla web sobre técnicas para apoyar a niños con necesidades especiales me encontré con éste método el cual considero muy bueno y estoy buscando más información sobre éste método; por lo pronto les comparto algunos enlaces con información.

estimulación temprana

METODO PHILADELPHIA

Blog de clavé psicopedagogs

2010-05-31T21:28:00.000-07:00

Blog de clavé psicopedagogs

Me voy de casa

2010-05-15T19:01:00.001-07:00

Y otro

LA MIRADA DE MI PADRE

2010-05-15T18:54:00.000-07:00

Auí les comparto otro que sé que les va a encantar.

QUIERO MAS TIEMPO

2010-05-15T08:44:00.002-07:00

Como padres nos pasamos mucho tiempo en trabajar, hacer, tener y nos olvidamos la importancia de ser. De escucharnos y escuchar a nuestros hijos. Corregimos, corregimos y dejamos de escuchar el sentir nuestro y el de nuestros hijos. Hablamos y nos olvidamos de escuchar.

Este comercial me llegó al corazón. Aún tengo tiempo.

Lo comparto con ustedes y creo que más de uno se va a identificar con este sentimiento.

TRASTORNO DE ESTRES POST TRAUMATICO

2010-04-20T00:06:00.000-07:00

MIEDO DESPUES DE UN SISMO

2010-04-19T23:54:00.004-07:00

Hace allgunos días la ciudad de Mexicali fue sacudida por un terremoto de 7.2 grados en la escala de Richter. Hoy después de dos semanas de lo sucedido reanudamos clases. Yo soy maestra de segundo grado de educación primaria y una de las primeras actividades que realicé con mis alumnos es que expresaran sus sentimientos. En primer lugar de forma oral y posteriormente en el cuaderno ya sea a través de un dibujo, poema, texto o como quisieran expresar todo lo que sienten y piensan con respecto a lo sucedido. Los resultados me sorprendieron y como sugerencia si estás pasando por una situación de estrés post traumático algo que ayuda mucho es expresar los sentimientos.
A continuación comparto unos videos en donde de forma sencilla nos orientan en cuanto a esta situación de estrés post traumático después de un sismo.

ACEPTACION

2010-03-08T20:54:00.003-08:00

Una parte importante en el tratamiento de niños con necesidades especiales es el trabajo con los padres. En algunas ocasiones la no aceptación del problema obstruye el avance de los niños. Como ejemplo citaré el caso de Juanito (nombre ficticio) Juanito es un niño con una lesión cerebral diagnósticada por un neurólogo. El niño presenta problemas de lenguaje, aprendizaje y conducta. En el deseo de mamá por sacar adelante a su pequeño hijo lo satura de terapias y actividades todas encaminadas a que éste supere sus problemas y sea un niño ¨normal¨.
Sin embargo en ese deseo satura al pequeño y éste como respuesta opone más resistencia a aprender ya que está cansado. La vida gira alrededor de terapias, terapias, clases y más terapias . Al trabajar más a profundidad con mamá descubre que no sólo ella sino que también ell niño está cansado. Y lo principal ya no está disfrutando el aprendizaje. Al trabajar en la aceptación no significa que deje de apoyar a su hijo sino de aceptarlo tal como es. Ya que al no aceptar se está rechazando al niño con toda su problemática. La aceptación : Te acepto tal y como eres y así te amo. Y agradezco a la vida por tenerte conmigo por lo mucho que me has enseñado. A partir de aquí inicia una nueva etapa en la relación madre-hijo.
No hay discapacidades. Todos tenemos capacidades diferentes el reto está en descubrirlas. Conozco un hombre que no sabe leer ni escribir pero tiene una gran capacidad para comerciar y tiene un negocio próspero y una bonita familia. Todos somos diferentes y cada uno tiene su propio camino.
Escrito por Ps. Cristina Núñez

VENCER EL MIEDO

2010-01-02T16:12:00.002-08:00

Y la única forma de vencer el miedo es enfrentándolo

VENCER EL MIEDO

2010-01-02T16:12:00.001-08:00

Y la única forma de vencer el miedo es enfrentándolo

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

2010-01-02T16:08:00.000-08:00

Aprender es mágico

yo soy yo (autoestima)

2010-01-02T16:05:00.000-08:00

Este es un bello poema a la vida y al amor por uno mismo.

EL EFECTO MOZART

2010-01-02T16:03:00.000-08:00

EL EFECTO MOZART Este video nos muestra los beneficios de la música.
Se los recomiendo

BAJA TOLERANCIA A LA FRUSTRACION

2010-01-02T15:57:00.001-08:00

En la actualidad uno de los principales problemas en la niñez es la baja tolerancia a la frustración. En nuestro afán como padres de que nuestros hijos sean felices y no sufran, los limitamos al facilitarles las cosas y proveerles todo o casi todo lo que nos piden. Les evitamos que se frustren para que no sufran; sin saber que la frustración es necesaria para crecer y aprender a ser felices con lo que tenemos. Nos facilita el poder adaptarnos a los cambios que se nos presentan. Les quitamos las piedras del camino y con esto les quitamos la oportunidad de aprender a despejar ellos su propio camino. Queremos que ellos no vivan lo que nosotros vivimos olvidándonos que su historia no es la nuestra. Ellos tendrán su propia historia. Este cuento me ha enseñado que es necesario dejarlos crecer, tal vez algunos golpecitos o frustraciones ahora les evitarán grandes golpes en el futuro.

Ejercicios de Español primaria

2009-11-04T20:21:00.002-08:00

Da click en el siguiente enlace y encontrarás ejercicios divertidos.

Ejercicios para repasar

DIVERTIDOS JUEGOS PARA REPASAR MATEMATICAS

2009-11-04T20:15:00.000-08:00

PRACTICA DE FORMA DIVERTIDA DANDO CLICK EN LOS SIGUIENTES ENLACES.

Valor posicional unidades, decenas y centenas.

Otro de unidades, decenas y centenas !Está genial y aprenderás mucho.

Escritura de numeros

Encuentra el número perdido !cálculo!

Figuras geométricas

Otro de figuras geométricas

Crucigrama de figuras geométricas

Geoplano para calcular áreas y perímetros

El autolavado de multiplicaciones

Multiplica con unos deliciosos helados

Multiplica haciendo música

Cálculo mental

Series numéricas

Desarrollo de habilidades encuentra las diferencias

Ejercicios varios

MAESTRA CRISTINA: LA PRINCESA Y EL FRIJOL

2009-10-19T18:49:00.000-07:00

MAESTRA CRISTINA: LA PRINCESA Y EL FRIJOL

MAESTRA CRISTINA: AFIRMACIONES

2009-10-17T21:30:00.000-07:00

MAESTRA CRISTINA: AFIRMACIONES

T.D.A/.H DIAGNOSTICO

2009-10-13T23:13:00.009-07:00

Para el diagnóstico del T.D.A.H. Predominante inatención es importante La observación y la revisión de todas las áreas. La historia clínica, El aspecto familiar, social, el desempeño en la escuela, la relación del niñ@ con su maestro, sus calificaciones, las áreas fuertes del niñ@ , la valoración del paido psiquiatra, y los estudios del neurólogo. Descartar algún problema de vista, oido, desnutrición o algún suceso importante en la vida del niñ@ que haya afectado a últimas fechas su desempeño escolar. ¿Porqué es importante tomar en cuenta estos aspectos? Es conveniente ya que el diagnóstico nos dará una orientación de hacia donde dirigir la terapia y la orientación a padres y maestros.
En algunos casos el especialista solicita un electroencefalograma para descartar algun problema de tipo neurológico que pudiera influir en las conductas del niñ@. Aunque es conveniente aclarar que un niñ@ puede tener T.D.A.H y su estudio neurológico no arroje ningún resultado de lesión o inmadurez.

¿Qué bateria de pruebas es conveniente aplicar?

En base a mi experiencia recomiendo BENDER, HTP, FAMILIA, WISC Y principalmente la escala de Conners. La información que nos arroja esta escala de acuerdo a las observaciones del maestr@ y de los padres nos dá una idea más general del comportamiento del alumno en el salón de clases y en casa. Es conveniente aplicar las dos versiones para padres y para maestros.

A continuación agrego vínculos para que tengan más información sobre estas pruebas.

BENDER

H.T.P.

FAMILIA

WISC

ESCALA DE CONNERS

Es importante tomar en cuenta los criterios diagnósticos del D.S.M. IV y la observación.
Continuará....

MAESTRA CRISTINA: GYMM MENTAL INVITACION

2009-10-12T22:18:00.000-07:00

MAESTRA CRISTINA: GYMM MENTAL INVITACION

GIMNASIO MENTAL

2009-09-30T18:25:00.004-07:00

Mi querida amiga la Dra. Mary Tere Bermúdez como parte de los trabajos que realiza ella y su genial equipo en el Laboratorio de desarrollo Humano de la U.A.B.C. iniciaron un blog de GIMNASIA MENTAL Los invito a visitarlo !Ya es tiempo de estilumar el cerebro!
Contiene la emisión semanal del Desafío Mental , trivia, frase y palabra Y sus diferentes programas para el entrenamiento de habilidades mentales

GYM MENTAL

TRASTORNO DE DEFICIT DE ATENCION

2009-09-24T19:55:00.004-07:00

Es un día como cualquier otro en un salón de clases. Mientras la mayoría de los niños participa en el diálogo con su maestra. Juanito (nombre ficticio) Se distrae con sus colores. -Juanito dime tu opinión. Juanito mueve su cabeza como regresando al momento. ¿Qué? - Sí, dinos ¿Tú que opinas de lo que estamos comentando? (Juanito guarda silencio, no tiene ni idea de lo que están hablando) -Pon atención Juanito (dice su maestra). Terminan el ejercicio, hacen un poco de estiramiento, un pequeño juego de !Cuento hasta cinco para que se cambien de lugar! Todos corren con gusto y Juanito tarda para reaccionar. Ya todos están sentados -cuatro y cinco. Juanito no encuentra lugar.
-Continuamos con el trabajo niños. -Saquen su libro de matemáticas. Los niños buscan en la mochila o en su mesabanco. Juanito está mirando hacia la ventana. Todos abren sus libros en la página 15. -Bueno vamos a leer, Inicia María. Todos siguen la lectura y Juanito nisiquiera ha sacado su libro. Ahora está jugando con su sacapuntas y una basurita que estaba en su mesabanco. -Sigues Juanito. -¿Y tu libro? -¿Cuál libro? -El de matemáticas Juanito. ! Ah! Busca su libro en la mochila, en su mesabanco. -Maestra no tengo mi libro.-¿Cómo que no lo tienes? Búscalo bien. -No lo encuentro. -Te presto el mío dijo la maestra. Juanito abre su libro y busca la página que la maestra le indicó. - Ahora sí niños, continuamos con nuestro trabajo. Y así continúa el día. (Al final del día de clase) -Bueno niños vamos a revisar la limpieza del salón. Recojan por ahí hay unas basuritas. La maestra revisa el salón y el lugar de Juanito ¿Qué pasó? Algunos colores tirados, basura, un cuaderno y la lonchera abierta y un poco de sandwich tirado a un lado.
-Bueno todos los lugares limpios para retirarnos. Juanito esta distraido con un pequeño juguete que trajo de su casa. - Juanito ven. (dice la maestra) -Ve desde aquí tu lugar. ¿Qué te parece? -Sucio. (dice Juanito) -¿Y qué tienes que hacer? -Limpiarlo. -!Sí vamos , que quede muy bonito!.
Y así día tras día. Trabajos incompletos, en tiempo de juego se aburre rápidamente y cambia y cambia de juego. Los trabajos que logra hacer están sucios o manchados, la letra ilegible, colorea y se sale de la línea.
Juanito quiere aprender, le pone ganas pero algo no se lo permite, se siente frustrado en algunas ocasiones. Cuando la maestra habló con él . Le dijo. -Yo si quiero maestra pero cuando menos me doy cuenta ya estoy viendo otra cosa.
Pareciera que es una situación exagerada sin embargo es una situación que se vive día a día en el salón de clases. No importa que tan novedosa, dinámica o entretenida sea la actividad. Juanito está distraido la mayoría de las veces.
EL TRASTORNO DE DEFICIT DE ATENCION TDA

Según el DSM IV los criterios diagnósticos de este trastornos son:

TDA/H - Tipo predominantemente de falta de atención

No presta atención a los detalles o comete errores por descuido.
Tiene dificultad para mantener la atención.
Parece no escuchar.
Tiene dificultad para seguir las instrucciones hasta el final.
Tiene dificultad con la organización.
Evita o le disgustan las tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido.
Pierde las cosas.
Se distrae con facilidad.
Es olvidadizo para las tareas diarias

Además, las conductas deben crear dificultad significativa en al menos dos áreas de la vida, tales como el hogar, los ambientes sociales, la escuela o el trabajo. Los síntomas deben estar presentes durante al menos seis meses

CAUSAS

Las causas pueden ser varias. Herencia, problemas durante el embarazo y el nacimiento. Las investigaciones han arrojado datos de bases biológicas. Niveles más bajos de Dopamina en algunas áreas del cerebro.

DIAGNOSTICO :
El diagnóstico se realiza con el apoyo de varios profesionales.
Paido Psiquiatra, Neurólogo, psicólogo y pedagogo para evaluar el área educativa.

Uno de los instrumentos más utilizados es la ESCALA DE CONNERS .
Una vez que los profesionales diagnostican TDA

¿Cuál es el tratamiento?
En algunos casos el tratamiento es farmacológico. Este ayuda a nivelar los neurotransmisores y facilitar así una mayor atención y concentración.
Las investigaciones en cuanto al tema han avanzado mucho y cada vez se fabrican medicamentos más eficientes.
TRATAMIENTO CONDUCTUAL
Consiste en crear un programa conductual que refuerce las conductas de atención del niño y poco a poco lograr que sus lapsos de atención sean más largos complementado con las recomendaciones a los profesores y orientación a padres de familia.
ORIENTACION A PADRES DE FAMILIA
Es muy importante ya que el conocimiento del trastorno y el tratamiento adecuado facilita el avance en el niñ@.
SI ERES PADRE PRUEBA LO SIGUIENTE

Enfócate en lo positivo. Refuúrzalo con un !muy bien!, lo lograste! etc.
Reorientar la atención.
Evitar lugares con muchos distractores a la hora de la tarea.
Apóyalo en la organización. Elaboren juntos un cartel que esté en un lugar visible para que el sepa que tiene que hacer.
Por ejemplo
Llegar de la escuela y cambiarse, llevar la ropa sucia al cesto. etc. Y que él pueda ponerle una palomita o carita feliz cuando realizó la labor.
Platica con él , escúchalo y orientalo.
Que los comentarios positivos sean más que los negativos.
Límites. Cuando establezcas un límite , díselo claramente, haciendo contacto visual y con voz firme.
Cúmplele. Ya sean premiso o consecuencias . Cúmplelas.

El tratamiento adecuado arroja resultados muy positivos no sólo en el aprovechamiento escolar sino que también en la autoestima.
Continuará
Realizado por Psic. Cristina Núñez

La evolución del habla

2009-09-21T23:13:00.002-07:00

Desde muy pequeños los niños inician con la articulación de algunos fonemas y sílabas esta es la etapa del balbuceo y con ella inicia la acumulación de sonidos y palabras que le permitirán comunicarse primero de forma oral con sus semejantes.
Es de suma importancia conocer las etapas del habla para que estimulemos el sano desarrollo del lenguaje.
ETAPAS
BALBUCEO de los 5 a los 6 meses. En esta etapa son muy importantes los reflejos de succión, deglución y masticación, ya que estas actividades preparan al organismo para el habla. (Es maravilloso como todas las funciones de nuestro cuerpo estan relacionadas)
Aproximadamente a los 8 meses se adquiere la articulación de los fonemas M, N, P, T, O, B.
De los 12 a los 18 meses aparecen las primeras palabras y se adquieren los sonidos de las vocales A, E.
A Los 13 meses aparece la I.
14 meses se adquiere el sonido de la S
15 meses J, intervocalica, es decir, entre dos vocales
16 meses la S, X, K.
18 meses B, Y, I, J vocálicos.
3 años todas las vocales M, B, P, F, T, D, J, N, IA, OI, L al final de palabras
4 AÑOS R y los diptongos ei, au, s al final
5 AÑOS La R, diptongos ui, eu, uo, d, j, r al final.
ENTRE LOS 6 Y 7 AÑOS surgen los sifones o trabadas de L y R ejemplo tramo, plato etc.
Cada niño tiene su propia etapa de evolución sin embargo, estos parámetros nos dan una referencia de sus alcances y nos ayudan a que las exigencias vayan de acuerdo a su etapa de desarrollo.
RECOMENDACIONES: La estimulación del medio ambiente es importante. Es bueno estimular el balbuceo, hablarles a los niños para que se familiaricen con el lenguaje.
No es recomendable que los adultos les hablen a los bebés con bebés. !Qué monito nene! Mira el gua gua, etc. Esto no les ayuda y puede atrasar su desarrollo.
En niños grandes es recomendable el uso de trabalenguas, refranes y juegos de Palabras.

MAESTRA CRISTINA: DIVIERTETE Y APRENDE#links

2009-09-16T12:38:00.000-07:00

MAESTRA CRISTINA: DIVIERTETE Y APRENDE#links

MAPAS MENTALES

2009-09-14T14:52:00.004-07:00

Los mapas mentales fueron desarrollados por Tony Buzán .
FUNDAMENTOS
El cerebro humano trabaja de forma asociativa, lineal, comparando, integrando y sintetizando. La asociación juega un papel importante en la memoria. Los mapas mentales son un método efectivo para tomar notas y también son muy útiles para la generación de ideas por asociación.
REALIZACION
Un mapa mental se inicia en el centro de la hoja con la idea principal y se trabaja hacia afuera en todas direcciones produciendo una estructura creciente y organizada la cual esta compuesta por palabras clave e imágenes. Es conveniente el uso de colores, símbolos, flechas, grupos de palabras, etc.EJEMPLOS DE MAPAS MENTALES
Por. Psic. Cristina Núñez

FOTO: mapa creado por una alumna de

segundo grado primaria

PRINCIPIO 90-10

2009-09-12T14:04:00.001-07:00

sE LOS RECOMIENDO

Psicologos en Mexicali: CUANDO LA HORA DE LA TAREA SE CONVIERTE EN UN PROBLEMA#links

2009-09-12T13:56:00.000-07:00

Psicologos en Mexicali: CUANDO LA HORA DE LA TAREA SE CONVIERTE EN UN PROBLEMA#links

MAESTRA CRISTINA: GIMNSIA CEREBRAL

2009-09-09T19:28:00.000-07:00

MAESTRA CRISTINA: GIMNSIA CEREBRAL

COMO CRIAR UN DELINCUENTE

2009-09-01T20:02:00.000-07:00

Comparto este video con ustedes.

berrinches

2009-07-25T11:02:00.002-07:00

Este video es genial y de una manera chusca muestra la forma que los niños utilizan para llamar la atención.
Espero les guste

2009-07-25T10:52:00.001-07:00

Deseo este video les sea de utilidad. Me parece genial y que mejor educación que el ejemplo.

Les recomiendo el libro TU HIJO TU ESPEJO.
con cario
Psic. Cristina Núñez.

Uuego Infantil y desarrollo de la inteligencia

2009-07-07T18:25:00.001-07:00

I. del Castillo->visita nuestro blog para conocer cómo llevar tu embarazo, lactancia y desarrollo de tus hijos libre de prejuicios nocivos para ellos
El juego infantil es una necesidad básica para un buen desarrollo de la inteligencia y también para el equilibrio físico emocional acorde a su edad. El juego infantil entra en otras etapas pero siempre será básico para el desarrollo de la inteligencia.
Los adultos a menudo pensamos que los niños juegan para entretenerse, para dejarnos tiempo libre. La realidad es bien distinta. Los niños no juegan para entretenerse, ni para dejarnos tiempo, sino porque es el medio por el que comprenden cómo es el mundo y se integran en él. Jugando desarrollan sus aptitudes físicas, su inteligencia emocional, su creatividad, su imaginación, su capacidad intelectual, sus habilidades sociales… y al tiempo que desarrollan todo eso, disfrutan y se entretienen. Pero nunca en la historia los niños han jugado menos que ahora. ¿Puede esta revolución silenciosa no tener consecuencias?
Los cachorros mamíferos juegan mucho mientras son pequeños, y de esa forma adquieren las habilidades que necesitarán de adultos, de una manera agradable y gratificante. Cuanto más inteligente es la especie, más importante es la etapa dedicada al juego, por eso los niños son los “cachorros” que más tiempo dedican a jugar… si se les deja.
¿A qué jugamos?
El tipo de juego para el que están preparados los niños viene condicionado por su edad y momento evolutivo, y conocerlo es vital si queremos comprender o compartir sus juegos, ponernos a su altura o, simplemente, no interferir.
Hasta los 7 años, aproximadamente, el niño no distingue realidad de ficción y vive en una atmósfera “mágica”. Todavía no ha desarrollado plenamente su capacidad de abstracción, por lo que muchos pedagogos consideran inapropiado los intentos de “enseñarles” en clave racional. Ciertas pedagogías han estudiado detenidamente el proceso de desarrollo del niño, y ajustan el programa escolar a esta realidad. Es el caso de la pedagogía Waldorf, para la cual el desarrollo de la inteligencia humana tiene un “calendario” de desarrollo propio, y cada etapa es fructífera si se asienta sólidamente en la anterior. Así nos lo explica Elena Martín Artajo, directora de la Escuela Waldorf de Aravaca, para quien la adquisición de habilidades y conocimiento debe estar en función de la evolución de los niños, y no al contrario. Y en estos primeros años, el juego imaginativo y creativo constituye el fundamento para la aparición posterior del pensamiento abstracto y de facultades racionales más complejas. Dicho de otro modo, en esos años jugar parece ser la actividad más seria que se puede realizar.
Bruno Bettelheim también distingue dos fases claras en la evolución del juego infantil: el juego libre, hasta los 7 años, y el juego estructurado, por el que se van interesando a partir de esa edad.
El juego espontáneo evoluciona de esta manera
Hasta los 3 años, el niño toma posesión de su propio cuerpo y progresa en el conocimiento del mundo que les rodea. Es una fase de experimentación con su cuerpo y con su entorno. Sus primeros juegos se basan en la imitación. Los niños juegan a desempeñar las mismas actividades que hacen los adultos, adquiriendo de esa forma habilidades útiles para su vida.
Entre los 3 y 5 años es la edad de la imaginación. Son capaces de crear símbolos a partir de cualquier cosa -una caja de zapatos puede ser un camión, y un rato después una casa de enanitos- y sus creaciones son plenamente reales para él. Los juguetes demasiado “acabados” reducen sus posibilidades de imaginar y simbolizar a partir de formas básicas.Entre los 5 y los 7 años, su imaginación continúa desarrollándose, de forma que no sólo crean objetos, sino también historias con un hilo argumental cada vez más elaborados. Es la edad del “vale que”. El vale que es el procedimiento por el cual los niños se distribuyen los “papeles” y hacen un primer planteamiento de la historia que van a representar, y que para ellos es muy real. Por ejemplo: “Vale que yo era la mamá y tú eras el bebé y yo te llevaba al médico, etc.”. Normalmente, varios “vale qués” durante el juego sirven para distribuir y negociar los “papeles”, y van reconduciendo la historia hacia su objetivo.
Las cualidades que se desarrollan durante estas etapas infantiles son el fundamento mismo sobre las que se asienta la capacidad de materializar y llevar a cabo capacidades más complejas e incluso el trabajo de adulto. “Aquellos que se toman el juego como un simple juego y el trabajo con excesiva seriedad, no han comprendido mucho ni lo uno ni lo otro”, afirma H. Heine. Este tipo de juego es la base sobre la que se despliega cualidades superiores como la imaginación, la creatividad, la perseverancia en el esfuerzo, etc. que pueden resultar seriamente menoscabadas si se impide su ejercicio por medio de, por ejemplo, esa gran neutralizadora de la creatividad, la imaginación y la diligencia infantil, que es la televisión.
Juego libre y juego estructurado
Hasta esa edad los juegos tienen un alto significado simbólico y cumple múltiples propósitos. Afirma Bruno Bettelheim en su obra No hay padres perfectos “los niños se valen de los juegos para resolver y dominar dificultades psicológicas muy complejas del pasado y del presente. Tan valioso es el juego en ese sentido que la terapia por el juego se ha convertido en el procedimiento principal para ayudar a los niños pequeños a vencer sus dificultades emotivas”.
Jugar es para los niños pequeños un acto creativo de primer orden, que no sólo les ayuda a aprehender el mundo sino a resolver sus conflictos y dificultades. Es la edad del juego libre y creativo basado en la imitación y por el que desarrollan su capacidad para crear símbolos e inventar historias a partir de cualquier cosa: una caja de zapatos puede ser un camión, y un rato después una casa de enanitos. Este contenido simbólico de los juegos constituye la base misma de la inteligencia humana, y tienen una “lógica” interna, independientemente de que la entendamos o no.
En esta fase podemos “incorporarnos” a sus juegos imaginativos, pero no conviene “dirigirlos”. Es importante no interferir tratando de dirigir el juego hacia comportamientos más o menos lógicos para los adultos pero que desvíen al niño del propósito intrínseco de su juego. Este autor advierte “cuando no hay peligro inmediato, lo mejor suele ser aprobar los juegos del niño sin entrometerse. Aunque bienintencionados, los esfuerzos por ayudarle pueden desviarle de buscar, y a la larga encontrar, la mejor solución”.
A partir de los 7 años los niños van saliendo poco a poco de su atmósfera mágica, y ya discriminan claramente entre lo que es realidad y ficción, interesándose por otras actividades. A partir de entonces comienzan a estar preparados para los juegos estructurados, con reglas previamente establecidas, que continúan completando su “programa de desarrollo”. Son juegos más activos, más competitivos, en los que el niño vive la exhuberancia de una actividad física intensa y gratificante, mientras aprende a respetar las reglas del juego colectivo y compatibilizar sus intereses con los del grupo.
La familia que juega unida…
Arrastrados por la vorágine del día a día, por la inmediatez de lo urgente, muchos padres y madres ven poco a sus hijos durante el curso escolar, apenas un rato al final del día. Jugar juntos nos parece un lujo inalcanzable, o incluso una pérdida de tiempo, según el día. Y sin embargo, compartir el juego no es sólo una forma agradable, lúdica y gratificante de hacer ejercicio y disfrutar en familia. Es también una oportunidad para disfrutar de una relación de camaradería más allá de los roles establecidos padres - hijos, un aspecto de la relación familiar habitualmente descuidada pero que puede llegar a ser de inestimable ayuda, por ejemplo, para capear con mayor estabilidad la turbulenta etapa adolescente.
Y es que, quizá, el escaso valor que damos a la necesidad de jugar en la infancia se deba a que hemos perdido a ese “homo ludens” que todos llevamos dentro. Y si cerráramos ahora los ojos e hiciéramos el ejercicio mental de situarnos dentro de pongamos 20 años, es posible que nos embargue la añoranza del tiempo perdido, ese tiempo pasado en que tuvimos la ocasión y no aprovechamos de disfrutar de ese efímero presente de padres de niños que crecen demasiado deprisa. Pero estamos a tiempo.
-
Para recibir mas articulos como este, Subscribete gratis a Publicalpha por Email
Para: Publicalpha.com

Encamine a sus hijos al éxito (continuación)

2009-07-06T20:33:00.001-07:00

Por: Rogelio->Visita mi blog si quieres mejorar en la educación de tus hijos.
6.- Concentración, concentración.
Los padres se quejan a menudo de que no pueden mantener la atención de sus hijos más de unos segundos. Sin embargo, se entretienen horas enteras con juegos de video, programas de televisión y rara vez apartan los ojos de la pantalla.
Con algunos ejercicios cortos, usted puede mejorar la capacidad de concentración de sus hijos. A una niña pequeña cántele una canción y pídale que preste atención a la letra. Luego hágale preguntas sobre lo que acaba de escuchar. Si es de mayor edad, pídale que observe una plana de números; quítele después la plana. “¿Qué números recuerdas de la primera hilera?”.
7.- Ensaye mentalmente.
Una destacada bailarina relató que ella repasa toda su función en la cabeza, movimiento por movimiento, tomando para ello el mismo tiempo que le implica efectuarlo en el escenario. “Siente” como levanta el brazo ó arquea los dedos del pie; “oye” el ritmo de la música. Los mejores atletas, lo mismo nadadores que futbolistas y esquiadores, también visualizan sus actuaciones.
Como los niños poseen una viva imaginación, no les cuesta trabajo visualizar acontecimientos. Antes de un examen, inste a su hijo a estudiar mucho y a producir una película mental de todo el examen, desde el instante en que suena el timbre de inicio de clases hasta que el profesor pide a los alumnos que dejen de escribir. Después de varias visualizaciones, el examen mismo le parecerá muy familiar.

Encamine a sus hijos hacia el éxito (continuación)

2009-07-02T17:04:00.000-07:00

Por: Rogelio->Visita mi blog si quieres mejorar la educación de tus hijos
4.- Estimule el auto elogio.
Suponga que su hija está aterrada porque va a tocar un solo de trompeta ante toda la escuela. Usted puede ayudarle a crear en su interior una sensación de ÉXITO. Divida la actuación en etapas. La primera consiste en sacar la trompeta de su estuche. “¿Puedes hacerlo?” Sí. (“¡Bien!”) La segunda, en armar el instrumento.
“Lo puedo hacer”. (“¡Perfecto!”). Después debe cerciorarse de que la trompeta está en buenas condiciones. Llegado el momento de tocar las primeras notas, tendrá en su haber una serie de triunfos, y el último paso no le parecerá tan difícil después de todo.
Quien se dice a si mismo cosas positivas sobre sí mismo, refuerza el concepto en que se tiene y, en consecuencia, se desempeña mejor. De que uno se desempeñe mejor, sigue que se elogie más, lo que lo lleva a tener un más alto concepto de sí mismo, lo que a su vez da lugar a un desempeño todavía mejor. El “Realmente estoy tocando bien hoy” se convierte en “Soy un buen trompetista”; y esto reafirma la confianza del niño en su capacidad para ser un mejor trompetista.
5.- Enseñe a su hijo a relajarse.
Para desempeñarse brillantemente, es indispensable saber relajarse. Cuando está uno relajado, tiene mayor claridad mental y el organismo funciona con óptima eficiencia.
Comience por la respiración. Muéstrele a su hijo lo que sucede en una respiración profunda. “¿Ves cómo se hunde tu estomago y luego vuelve a abultarse? En realidad, desde allí respiras. Ten conciencia de lo que sientes”. Enséñele a respirar hondo, a sentir como entra el aire.Luego hay que encontrar un pensamiento que lo haga sentirse relajado. Piense por ejemplo en un pasaje musical, imagine la sensación de la arena cálida en la playa ó de la brisa que agita las hojas. Enséñelo a concentrarse únicamente en esa idea hasta que se calme. Un estado de serenidad contribuye a alejar las distracciones y a fijar la mente en la tarea que se tiene por delante.
-
Para recibir mas articulos como este, Subscribete gratis a Publicalpha por Email
Para: Publicalpha.com

PARA NO TENER HIJOS ADICTOS

2009-07-02T16:58:00.000-07:00

Publicado por: Patricia Sandino Ch.
(Parte 1)
El alcohol y las drogas son parte de una realidad que, creemos, nunca llegará a nuestra familia. ¿Cómo habría de pasar algo así a hijos que han sido educados con tanto esmero? Es así como con esta idea y actitud, los padres se confían y sobrestiman el medio social y la realidad cultural en que viven. ¿Qué hacer? ¿Desde cuándo y cómo?, son las preguntas más frecuentes recibidas de aquellas madres y padres preocupados por el futuro de sus críos.
Padres desorientados que creían conocer a sus hijos se preguntan ¿qué pasó, en qué nos equivocamos? Si bien es cierto que el tipo de familia no es la única causa para que exista un consumidor de droga, pues hay múltiples factores que lo determinan (personalidad, predisposición genética y factores sociales, entre otros), es también cierto que, como formadores, los padres tienen mucho por hacer.
Conscientes de que la mayor parte del conocimiento de los padres de familia proviene del instinto y de la formación que a su vez recibieron, se plantea la necesidad de intervenir en la formación de los hijos mediante la prevención temprana sobre aspectos esenciales detectados como carencias en la mayoría de familias con miembros consumidores, y que se constituyen en factores de riesgo.
Es común pensar que con niños pequeños no debe existir preocupación por temas como las drogas o el alcohol, y que en la época preescolar se corren pocos riesgos. De hecho, la carencia de programas preventivos dirigidos a la niñez es una señal de la poca atención que se pone para afrontar esta realidad.
En la infancia todo se está formando: la personalidad, los hábitos, la inteligencia y los recursos interiores. En esas edades es posible influir en la niña y el niño para desarrollar actitudes positivas hacia la salud en general y rechazar las drogas en particular, pues más tarde es posible que se deba intervenir para cambiar conductas erradas que interfieran con el bienestar individual y familiar. Por eso, desde que el niño entra al colegio se le debe enseñar que el alcohol, el tabaco y las drogas –incluyendo la comida poco nutritiva– son elementos que hacen daño físico. Más adelante y a medida que crecen, podremos ser más específicos con ellos.
Cuando el niño cumple siete años se muestra más adaptado al mundo. Su desarrollo intelectual y personal le permite ir estructurando sus experiencias de aprendizaje. Así va construyendo su personalidad con los valores, actitudes y sentimientos adquiridos en el colegio, en la familia y con sus pares, que hacen que se comporte o reaccione de una determinada forma frente a la droga o al alcohol.
Es cierto que existen algunos rasgos de personalidad, conductas o factores de riesgo que están presentes en la mayoría de los adictos. La presencia de estos factores no hace que una persona se vuelva adicta, pero sí más vulnerable que otros ante una situación de riesgo.
Es necesario recalcar que la educación para la convivencia no es sólo dar discursos sobre lo bueno y lo malo, sobre lo que se debe o no hacer; es necesario crear hábitos de valor moral en los infantes. Entre los aspectos indispensables para la formación de hijos sanos, es decir, con menos riesgo de consumir drogas, se destacan los siguientes:
Incrementar su autoestima. Debe ayudársele a descubrirse y a aceptarse pero, ante todo, a valorarse. Reconozca y valide sus sentimientos, actitudes y pensamientos. Ayúdele a tener una clara y acertada imagen de lo que es y puede llegar a ser. La niña, el niño que se siente orgulloso de sí mismo, tiene una menor probabilidad de buscar esa sensación en las drogas para desarrollar confianza en sí mismo y una imagen positiva.
-
Para recibir mas articulos como este, Subscribete gratis a Publicalpha por Email
Para: Publicalpha.com

LLEVAR EN BRAZOS A TU HIJO LE HACE DAÑO ?

2009-04-14T15:53:00.001-07:00

Por S. Ribeiro->Visita mi blog para tomar mejores decisiones acerca de tu embarazo, lactancia y desarrollo de tus hijos…todos serán más felices!
Durante los dos años y medio en los que estuve viviendo con los indios de la edad de piedra en la jungla de Sudamérica (no todos seguidos, sino en cinco expediciones separadas con mucho tiempo entre ellas para reflexionar), pude darme cuenta de que la naturaleza humana no es lo que se nos ha hecho creer que somos.
Los bebés de la tribu de los Yecuana, más que necesitar paz y sosiego para dormir, dormitaban embelesadamente cuando se sentían cansados, mientras que los hombres, mujeres o niños que los acarreaban, bailaban, corrían, andaban, gritaban o impulsaban las canoas. Los niños jugaban juntos sin pelearse o discutir, y obedecían a los mayores instantánea y diligentemente.
La idea de castigar a un niño aparentemente nunca se les ocurrió a esa gente, ni su comportamiento mostró nada que pudiera llamarse verdaderamente permisividad. Ningún niño habría soñado en interrumpir, incomodar o ser mimado por un adulto. Y, sobre los cuatro años, los niños contribuían más en las tareas de la familia que lo que precisaban de ella.
Los bebés en brazos casi nunca lloraban y, de una manera fascinante, no movían sus brazos, protestaban, arqueaban su espalda ni flexionaban sus brazos o piernas. Se sentaban tranquilamente en sus bandoleras o dormían en la cadera de alguien, desmintiendo el mito que los niños deben “hacer ejercicio”. Además, nunca sufrían de vómitos, excepto si estaban muy enfermos, y no tenían cólicos. Cuando se asustaban durante los primeros meses de gatear o andar, no esperaban que nadie fuera hacia ellos, sino que iban por sí mismos hacia su madre u otros cuidadores para confirmar la necesidad de sentirse seguros antes de continuar sus exploraciones. Sin supervisión, incluso los más chiquitines casi nunca se hirieron.
¿Es su “naturaleza humana” distinta a la nuestra? Algunos piensan que así es, pero, por supuesto, sólo hay una especie humana. ¿Qué podemos aprender nosotros de la tribu de los Yequana?
Nuestras Expectativas InnatasInicialmente, podemos intentar comprender completamente el poder de formación de lo que yo llamo la fase de “en brazos”. Empieza en el nacimiento y acaba con el inicio del arrastre, cuando el bebé puede alejarse de su cuidador y volver a voluntad. Esta fase consiste, simplemente, en que el bebé tenga contacto físico durante las 24 horas del día con un adulto u otro niño mayor.
Al principio, meramente observé que la experiencia de ir en brazos tenía un impresionante efecto saludable en los bebés y que no había ningún “problema” que arreglar. Sus cuerpos eran suaves y se adaptaban a cualquier posición que fuera adecuada para sus porteadores; incluso algunos de ellos se colgaban en la espalda mientras los agarraban por la muñeca. No pretendo recomendar esta posición, pero el hecho de que es posible demuestra la extensión de lo que constituye el confort para un bebé. En contraste a este ejemplo, tenemos el desesperado desconfort de los niños acostados cuidadosamente en un moisés o cochecito, suavemente arropados, y dejados ir, rígidos, con el deseo de asirse a un cuerpo vivo que, por naturaleza, es el lugar correcto. Es el cuerpo de alguien que “creerá” en sus lloros y consolará sus ansias con brazos amorosos.
¿Por qué la incompetencia en nuestra sociedad? Desde la infancia, se nos enseña en no confiar en nuestro instinto. Se nos dice que los padres y los profesores saben más y que cuando nuestras sensaciones no coinciden con sus ideas. Nosotros debemos estar equivocados. Condicionados para no confiar o amargamente ignorar nuestros propios sentimientos, resulta fácil convencernos para no creer en el bebé que llora diciendo: “¡Deberías tomarme en brazos!” “¡Yo tendría que estar cerca de tu cuerpo!” “¡No me dejes!” En su lugar, denegamos nuestra respuesta natural y seguimos la moda instaurada, dictada por los “expertos” en cuidados infantiles. La pérdida de confianza en nuestra experiencia innata nos deja leyendo un libro detrás de otro viendo como cada nueva idea falla.
Es importante entender quiénes son los expertos en realidad. El segundo mayor experto en cuidado infantil que existe está dentro nuestro, tan seguro como que reside en cada especie superviviente que, por definición, debe saber cuidar a su prole. El mayor experto de todos es, por supuesto, el bebé, programado durante millones de años de evolución para mostrar su propio temperamento mediante sonidos y acciones cuando el cuidado no es correcto. La evolución es un proceso de refinamiento que ha afinado nuestro comportamiento innato con magnífica precisión. La señal del bebé, la comprensión de esta señal por la gente que lo rodea, el impulso a obedecerla, son todo partes del carácter de nuestra especie.
El presuntuoso intelecto ha mostrado estar pobremente equipado para adivinar los auténticos requerimientos de los bebés humanos. La pregunta a menudo es: ¿Debería tomar al bebé cuando llora? ¿O debería dejarle llorar durante un rato? ¿O debería dejarle llorar para que así el niño sepa quien es el jefe y no se convierta en un “tirano”?
Ningún bebé estará de acuerdo con ninguna de estas imposiciones. Unánimemente, nos dejan bien claro que no deben ser dejados para nada. Como esta opción no ha sido ampliamente defendida en la civilización occidental contemporánea, las relaciones entre padres e hijos han permanecido firmemente como si fueran adversarios. El juego se ha centrado en conseguir que el bebé duerma en la cuna, pero no se ha considerado la oposición sobre los lloros del bebé. A pesar de que Tine Thevenin, en su libro The Family Bed (La cama familiar), y otros han abierto el tema de que los niños duerman con sus padres, el principio más importante no se ha tratado claramente: comportarse contra nuestra naturaleza como especies conduce inevitablemente a la pérdida de bienestar.
Una vez hemos comprendido y aceptado el principio de respetar nuestras expectativas innatas, seremos entonces capaces de descubrir precisamente cuáles son; en otras palabras, qué es lo que la evolución nos ha acostumbrado a experimentar.
El Papel Formativo de la Fase de en Brazos¿Cómo llegué a ver en la fase de ir en brazos aquella etapa crucial para el desarrollo de una persona? Primero, vi la gente feliz y relajada en la jungla de Sudamérica, cargando siempre a sus bebés sin dejarlos nunca. Poco a poco, fui capaz de ver una conexión entre ese hecho tan sencillo y la calidad de sus vidas. Incluso, más tarde, llegué a ciertas conclusiones sobre cómo y por qué el estar en contacto constante con un cuidador activo es esencial en el estadio inicial del desarrollo tras el nacimiento.
Por un lado, parece que la persona que carga el bebé (normalmente la madre durante los primeros meses, y luego un niño de cuatro a doce años que devuelve el bebé a la madre para alimentarlo) está formando los cimientos para las experiencias posteriores. El bebé participa pasivamente en las carreras, paseos, risas, charlas, tareas y juegos del porteador. Las actividades particulares, el ritmo, las inflexiones del lenguaje, la variedad de vistas, noche y día, el rango de temperaturas, sequedad y humedad, y los sonidos de la vida en comunidad forman una base para la participación activa que empezará a los seis u ocho meses de vida con el arrastre, gateo y luego andar. Un bebé que ha pasado ese tiempo tumbado en una tranquila cuna o mirando el interior de una sillita, o al cielo, habrá perdido la mayor parte de esta experiencia tan esencial.
Debido a la necesidad del niño de participar, es también muy importante que los cuidadores no se queden sentados mirando al bebé ni que continuamente le pregunten lo que quiere, sino que lleven vidas activas ellos mismos. Ocasionalmente, uno no puede resistir darle al bebé un chorro de besos, pero, de todos modos, un bebé que está programado para observar la ajetreada vida que llevas se confunde y frustra cuando dedicas tu tiempo mirando como él vive la suya. Un bebé dedicado a absorber lo que es la vida, siendo vivida por ti, se sumerge en la confusión si le preguntas que sea él quien la dirija.
La segunda función esencial de la experiencia de la fase en brazos parece no haber sido percibida por nadie (incluyéndome a mí, hasta mediados de la década de los 1960). Se refiere a proveer a los bebés de un mecanismo de descarga de su exceso de energía hasta que no son capaces de hacerlo por sí mismos. En los meses anteriores a ser capaces de moverse por sí mismos, los bebés acumulan energía por la absorción de comida y de luz solar. Es entonces cuando el bebé necesita contacto constante con el campo de energía de una persona activa que pueda descargar el exceso no usado de ambos. Esto explica porque los bebés Yequana estaban tan extrañamente relajados y porque no se ponían rígidos, daban patadas o arqueaban la espalda para relajarse ante una incómoda acumulación de energía.
Para poder proveer una óptima experiencia de la fase en brazos tenemos que descargar nuestra propia energía de manera efectiva. Se puede calmar muy rápidamente a un bebé corriendo o saltando con él, o bailando o haciendo lo que sea para eliminar el exceso de energía propio. Una madre o padre que deben marchar de repente a buscar algo no necesitan decir “oye, toma el bebé que voy corriendo a la tienda”. El que tenga que correr que se lleve al bebé. ¡Cuanta más acción mejor!
Los bebés y los adultos experimentan tensiones cuando la circulación de energía en sus músculos está impedida. Un bebé repleto de energía no descargada está pidiendo acción: una carrera a galope alrededor del salón o un baile movido con el niño de la mano. El campo de energía del bebé se aprovechará inmediatamente del del adulto, descargándose. Los bebés no son las cositas frágiles que hemos tomado con guantes. De hecho, un bebé tratado como frágil en este estado de formación puede ser persuadido de que es frágil.
Como padres, puedes llegar a comprender fácilmente el flujo de energía de tu hijo. En el proceso, descubrirás muchas maneras de ayudar a tu bebé a mantener el suave tono muscular del bienestar ancestral, y de proporcionarle la calma y confort que necesita para sentirse como en casa en este mundo.
-
Para recibir mas articulos como este, Subscribete gratis a Publicalpha por Email
Para: Publicalpha.com

EL cOLECHO HASTA LOS 5 AñOS

2009-04-14T15:49:00.001-07:00

Por S. Ribeiro->visita mi blog para conocer cómo llevar tu embarazo, lactancia y desarrollo de tus hijos libre de prejuicios dañinos
Uno de los expertos británicos más importantes en salud mental infantil ha aconsejado a los padres olvidarse de años de convenciones y permitir que sus hijos duerman con ellos en la cama hasta los 5 años de edad. Margot Sunderland, directora de educación del Centro para la Salud Mental Infantil de Londres, dice que la práctica conocida como colecho aumenta la probabilidad de que los niños crezcan sanos y tranquilos. Sunderland, autora de 20 libros, perfila su consejo en su libro “La Ciencia de Ser Padres”. Y está tan segura de los hallazgos del nuevo libro, basado en 800 estudios científicos, que pide que a los visitadores sanitarios se les repartan folletos para informar a los padres sobre el colecho.
Sunderland argumenta que la práctica habitual en Inglaterra de adiestrar a los niños para que duerman solos desde las pocas semanas de edad es perjudicial, porque cualquier separación de los padres incrementa el flujo de hormonas del estrés como el cortisol. Sus resultados se basan en avances científicos de los últimos 20 años sobre cómo se desarrolla el cerebro del niño y en estudios que han utilizado scanners para analizar cómo reaccionan en circunstancias especiales. Por ejemplo, un estudio neurológico de hace 3 años mostraba cómo un niño separado de uno de sus padres experimenta una actividad cerebral similar a un niño con dolor físico.
Sunderland cree también que la práctica actual se basa en actitudes sociales que deberían ser abandonadas: “Existe un tabú en este país referente a que los niños duerman con sus padres” dijo. “Lo que he hecho en este libro es presentar la evidencia científica. Estudios en todo el mundo demuestran que el colecho hasta los 5 años supone una inversión para el niño. Los niños pueden sufrir ansiedad por la separación hasta los 5 años o más, lo que puede afectarles en la vida posterior. Esto se calma con el colecho”. Los síntomas pueden ser también físicos. Sunderland cita un estudio que demostró que un 70% de mujeres que no habían sido consoladas cuando lloraban de niñas, desarrollaron en la edad adulta problemas digestivos.
El libro de Sunderland la enfrenta a gurús de la educación ampliamente leídos como Gina Ford, cuyos consejos son seguidos por miles de padres. Ford aboga por establecer rutinas de sueño para bebés desde una edad muy temprana en cunas “separados del resto de la casa” y enseñarles a los bebés a dormir “sin la ayuda de los adultos”. En su libro “Guía completa de sueño para bebés y niños satisfechos” escribe que los padres necesitan tiempo para ellos. “El compartir la cama con los niños termina con frecuencia con los padres durmiendo en habitaciones separadas y con madres exhaustas, una situación que aporta una gran presión en la familia como un todo”.
Annette Mountford, jefa ejecutiva de la organización de padres “Lazos de familia” confirmó que la norma en Inglaterra para los niños era animarles para que durmieran en sus camas y sus cunas, a menudo en habitaciones separadas, desde una edad temprana. “Los padres necesitan su espacio” dijo. “Existen beneficios claros en el hecho de introducir a los niños en su propia rutina de sueño en su propio espacio”
Contrariamente, Sunderland dice que cambiar a los niños a sus camas desde que tienen semanas de edad, incluso si lloran por la noche, ha demostrado incrementar el nivel de cortisol. Estudios con niños menores de 5 años demuestran que en más del 90% de los casos, el nivel de cortisol aumenta cuando van a la guardería y en el 75% de los casos disminuye al volver a casa.
El profesor Jaak Panksepp, especialista en neurociencia de la Universidad Estatal de Washington y que ha escrito el prólogo del libro, dice que los argumentos de Sunderland son “una historia coherente consistente con la neurociencia. Una sociedad avanzada debería tenerlo en cuenta”.
Sunderland argumenta que poner a los niños a dormir solos es un fenómeno occidental que puede incrementar la posibilidad de muerte en la cuna, también conocida como Síndrome de Muerte Súbita del Lacante (SMSL). Esto puede suceder porque el niño echa de menos el efecto calmante que el estar tumbado junto a su madre ejerce en la respiración y en la función cardiaca. “En el Reino Unido mueren 500 niños al año por SMSL” escribe Sunderland. “En China, donde el colecho es práctica habitual, el SMSL es tan raro que no tiene nombre”.

La mejor música clásica para bebés y niños (para ir a dormir)

2009-03-25T17:05:00.000-08:00

Por S. Ribeiro

Hace unos días llenamos nuestros oídos de maravillosas notas musicales con piezas de música clásica teóricamente estimulantes para que nuestros bebés y niños escuchen en los momentos de vigilia o juego.
Hoy os traigo las que en teoría deberían tener el efecto contrario, es decir, relajar, calmar y adormecer a nuestros bebés y niños.
Para que la música tenga este efecto con un mayor grado de éxito se recomienda que la futura mamá escuche de embarazada la música que luego le pondrá a su bebé ya nacido.
De esta manera se acostumbran los dos a una música determinada y el bebé, ya fuera de la barriga de mamá, evoca los recuerdos de los momentos en que flotaba en líquido amniótico al escuchar la misma música que entonces.
Brahms – LullabyEstaba claro que esta nana debía estar en esta recopilación. Es la canción de cuna por excelencia.Chopin – Nocturno No. 2
Una de las piezas más hermosas que he escuchado en mi vida. Todo el mundo debería escucharla de vez en cuando para relajar su atareada vida. Para los bebés, fabulosa.
Beethoven – Claro de luna
Esta pieza te atrapa desde el principio, es bellísima y muy tranquila a la vez.
Mozart – Concierto para clarinete
Muy hermosa, formó parte de la BSO de Memorias de África.
Bach – “Air” Suite orquestal No. 3
Un clásico de la música clásica (valga la redundancia). Sin duda un lujo para nuestros tímpanos.
Beethoven – Para Elisa
Una de las más emblemáticas obras del autor que seguro conoceréis.
Pachelbel – Canon
Mítica, creo que poco más se puede decir de esta pieza. Mítica y repetitivamente preciosa.
Mozart – Concierto para piano no. 21
Muy bonita pieza. Quizás un pelín rápida (sólo un pelín) si nos balanceamos a su ritmo con nuestro bebé en brazos, pero en audición casi te hace levitar.
Beethoven – Sonata n. 8 en C menor
Como veis Beethoven es un artista de la música “relajante”, otra preciosa pieza.
Mozart – Concierto para piano No. 23
Hermosa composición del autor, un placer para los oídos.
Barber – Agnus Dei
Personalmente me encanta, de esas piezas llenas de emociones que te arrancan un “qué bonita”.
Bach – BWV 1042 – Segundo movimiento
Una preciosa composición de Bach.
Mozart – Concierto para violín No. 3 – Segundo movimiento
Un precioso adagio marca de la casa.
Albinoni – Adagio
Otra de esas piezas cargadas de emoción y sentimientos que te embargan desde el primer momento.
Y esto es todo. Seguro que me he dejado piezas preciosas. Es imposible abarcar la grandeza de la música clásica en dos entradas, así que me he quedado con las piezas más representativas o, simplemente, con las que me han parecido más adecuadas.
Proximamente podrán escuchar cada una de las composiciones en mi blog, no se lo pierdan.
-
Para recibir mas articulos como este, Subscribete gratis a Publicalpha por Email
Para: Publicalpha.com

?Los Videojuegos son los causantes del Deficit de atención en los niños?

2009-03-16T16:55:00.001-08:00

Por S. Ribeiro->visita mi blog para ver formas de llevar tu embarazo, parto, lactancia y desarrollo de tus hijos libre de prejuicios y creencias perjudiciales para ellos
Un aumento alarmante de niños con déficit atencional e hiperactividad viene verificándose durante la última década, el cual no se produce por factores orgánicos, sino por factores ambientales como:” Los colorantes y los videojuegos” en el 90% de los casos. Los niños con este transtorno difícilmente son capaces de terminar un rompecabezas y, menos aún, de mantener una conversación por más de cinco minutos sin que su mente se distraiga o sienta la imperiosa necesidad de moverse. Y para qué hablar de las comidas; les resulta imposible llevarse a la boca más de dos cucharadas seguidas sin ponerse a jugar con cualquier objeto que tengan a su alcance. En fin, todas características de un síndrome muy común por estos días en los niños: el déficit de atención e hiperactividad.
Descrito como tal en la década de los 80, tiene su origen en una lenta maduración de ciertas áreas del cerebro, encargadas del lenguaje y el autocontrol. Estadísticas mundiales establecen que un 10 % de los menores en edad escolar sufre de este problema. Pero los especialistas están en alerta, pues aseguran que el número de niños hiperactivos y con déficit atencional viene en aumento durante los últimos años, aunque por causas completamente diferentes y, por ende, su tratamiento no pasa por el aspecto farmacológico. El trastorno por déficit de la atención conocido con las siglas TDA, SDA, DA, ADD, ADHD, se caracteriza por una importante dificultad de los niños para poder concentrarse en sus actividades diarias y escolares; lo que se manifiesta en dificultades en su rendimiento escolar y en sus relaciones familiares, son niños desatentos, hiperactivos, sin deseos de aprender. Las formas reales de detección pueden ser muy variadas aunque generalmente la alarma se enciende en el colegio, porque es el profesor uno de los primeros en detectar que algo no está funcionando como corresponde con sus alumnos, los padres son también los primeros agentes en descubrir algún tipo de anormalidad en el comportamiento de sus hijos cuando éste se presenta a muy temprana edad.Uno de los principales culpables encontrados hasta el momento es el uso de COLORANTES en ciertos alimentos. En especial la TARTRAZINA, compuesto que da el tono rojo amarillento a jugos artificiales, gelatinas, bebidas gaseosas, conservas y caramelos. Esta sustancia afecta directamente a la conducta de los niños por dos vías: despierta una reacción pseudo-alérgica en el organismo y la consecuente liberación de histamina el cual es un compuesto presente en todas las células del organismo y, en una situación normal, es liberada como respuesta del sistema inmunológico ante una inflamación o una alergia. Pero, cuando la tartrazina llega al torrente sanguíneo afecta directamente a las células para que liberen histamina sin activar al sistema inmune. Por ello, no se manifiestan los síntomas propios de la alergia como dilatación de capilares, baja en la presión sanguínea, incremento en la secreción de jugos gástricos y picazón. Pero sí se evidencian cambios anímicos, irritabilidad, insomnio y ansiedad en los niños. Simultáneamente, la tartrazina actúa en el cerebro alterando los espacios sinápticos (donde se efectúa el intercambio de información entre una neurona y otra), lo que lleva a síntomas similares: falta de concentración, somnolencia e hiperactividad. Es decir, todo el cuadro de un síndrome de déficit atencional. Basta ser un consumidor habitual, por ejemplo de jugos artificiales, para que estos síntomas se hagan presentes. “El niño toma jugos en sobre a diario y de a poco su conducta va cambiando. Cada vez le cuesta más prestar atención en clases y quedarse quieto. Eso además de un intenso dolor de cabeza”. La relación entre el consumo de colorante y el aumento en los niveles de histamina, es directamente proporcional.Otra mala costumbre es el abuso de la comida envasada o “CHATARRA” de la que los niños se han hecho adeptos. Además de las calorías y de la grasa que contienen, esos alimentos son ricos en azúcares refinados. Por ejemplo, una simple golosina comprada en un quiosco puede tener hasta 300 gramos de azúcar, que supera ampliamente los 10 a 15 gramos que el organismo está preparado para metabolizar. Así, luego de comerla, en el organismo se produce una hiperglicemia (exceso de azúcar en la sangre) que obliga al páncreas a secretar más insulina (hormona encargada de metabolizar la glucosa, grasas y carbohidratos consumidos). Tras su acción, la hormona provoca el efecto inverso, esto es, una hipoglicemia que provoca cansancio, fatiga y, por lo tanto, dificultad para concentrarse.
Las horas que los pequeños pasan frente a la pantalla del computador o de los VIDEOJUEGOS, es otra de las causas del aumento de niños con síndrome de déficit atencional e hiperactividad. Esto porque los pequeños quedan en un estado de sobreestimulación o de alerta cerebral, debido a la gran cantidad de información sensorial a la que están expuestos. Así, ruidos e imágenes repetitivas alteran el nivel de energía con que el cerebro funciona normalmente, pues son estímulos que lo obligan a despertar y a trabajar una y otra vez. Con ello aumentan las dificultades para quedarse dormido. El niño no deja de oír la música de los juegos y, cuando cierra sus ojos, ve las imágenes que bombardearon su cabeza durante horas. Al día siguiente, despierta con la mente excitada y agotada, cansado, desmotivado, distraído e intranquilo. La disminución en las horas que los niños dedican a dormir también tiene incidencia en este tema. Cada vez son menos los niños menores de 12 años que se duerman antes de la medianoche, cuando deberían hacerlo antes de las 22 horas, dando el tiempo suficiente de descanso a su cerebro. “Como primer consejo, los padres deberán inventar un desperfecto o una súbita desaparición del computador”. Lo ideal es que esté fuera del alcance del pequeño por dos semanas, en las que encontrará otras actividades en que pasar su tiempo. Después de este período, puede volver a usar el computador pero en forma restringida: una hora y media para mayores de 6 años y en los más chicos, sólo media hora al día. Después de un mes de “hábitos saludables” los niños dejan de estar intranquilos y de tener dificultades para concentrarse. Por ello, tras el diagnóstico del “pseudo- síndrome”, se recomienda reemplazar los alimentos envasados -que en su mayoría contienen tartrazina- por comidas hechas en casa. A pesar de lo fácil que suena dicho tratamiento, lo difícil es que sea adoptado, pues no sólo depende de las decisiones que puedan tomar los padres, sino en las conductas que sus hijos deben modificar.
————————————————————————————————
TARTRAZINA: puede causar reacciones de tipo alérgico en determinados individuos, especialmente a los sensibles al ácido acetilsalicílico, migrañas, hiperquinesis e insomnio en los niños, además, pueden producirse en personas sensibles manifestaciones alérgicas, incluido asma bronquial.
LACTOSA: Se han descrito casos de intolerancia a este componente en niños y adolescentes, originando cuadros de diarreas complicadas con infección intestinal, deshidratación y acidosis.
ÁCIDO BÓRICO O BORATOS: Puede producir náuseas, vómitos, diarreas, eritema, estimulación y depresión del sistema nervioso central. No deberán aplicarse por vía tópica sobre piel erosionada o heridas.Los preparados tópicos para uso en odontología con ácido bórico (boratos) como excipiente deberán llevar la indicación expresa de no administrar a lactantes.
NOTA: La nueva tendencia mundial es el empleo de colorantes naturales en lugar de tartrazina en productos comestibles. Ello obedece a una campaña de la OMS y la FAO para lograr, a través de la dieta sana, reducir las enfermedades cardiovasculares, cáncer, diabetes e hipertensión.
Este reenfoque pretende aumentar el consumo de grasas de mayor calidad, reducir el potasio de la sal o suplir el azúcar con derivados naturales. Se incluye bajar, durante el procesamiento industrial, las grasas saturadas y las llamadas “trans”, más nocivas, todo lo cual quedará debidamente especificado en las rotulaciones.
La coherencia de estos nuevos enfoques se verá con facilidad en los etiquetados. Por ejemplo, helados, bebidas gaseosas, jugos en polvo y gelatinas reemplazarán el ingrediente tartrazina.
OJO CON LAS ASPIRINAS Y LOS ANTIALÉRGICOS (CLORFENAMINA):
RESTRICCIONES DE USO DURANTE EL EMBARAZO Y LA LACTANCIA: Cuando es usado por un adulto deberá tenerse en mente que la seguridad del uso durante el embarazo no ha sido establecida. La ingestión de ácido acetilsalicílico durante el embarazo se ha asociado con efectos fetales severos graves. No se conoce si los componentes del producto se excretan en la leche humana, sin embargo, como se sabe que ciertos antihistamínicos se excretan por esa vía, se debe proceder con cautela cuando este producto se administre a madres lactantes.
REACCIONES SECUNDARIAS Y ADVERSAS: El maleato de clorfenamina puede provocar somnolencia. Otros efectos secundarios de los antihistamínicos incluyen reacciones cardiovasculares, hematológicas, neurológicas, gastrointestinales, genitourinarias y respiratorias. Se han comunicado efectos secundarios generales como urticaria, erupciones farmacológicas, choque anafiláctico, fotosensibilidad, transpiración excesiva, escalofríos, sequedad de la boca, nariz y garganta.Los efectos secundarios simpaticomiméticos incluyen depresión del SNC, inquietud, ansiedad, temor, tensión, insomnio, temblores, convulsiones, debilidad, vértigo, mareos, cefalalgia, rubor, palidez, dificultad respiratoria, sudoración, náuseas, vómito, anorexia, calambres musculares, poliuria, disuria, espasmo del esfínter vesical, retención urinaria. Los efectos cardiovasculares asociados con los simpaticomiméticos incluyen hipertensión, pal-pitaciones, taquicardia, arritmias, dolor anginoso, insuficiencia precordial, colapso cardiovascular. Tinnitus (zumbido de oídos) ha sido reportado con el uso de antihistamínicos o ácido acetilsalicílico. La ingestión del ácido acetilsalicílico puede resultar en molestias epigástricas, náuseas, vómito, erosión gastrointestinal y tiempo de sangrado prolongado.

Carencia de maternaje y organización de dinámicas violentas

2009-03-15T12:53:00.000-08:00

Por S. Ribeiro->visita mi blog para aprender cómo llevar tu embarazo, lactancia y desarrollo de tus hijos libre de prejuicios y mitos que en muchos casos son dañinos para ellos

Cuando tratamos de entender y afrontar los problemas de nuestros hijos, muchas veces ignoramos que gran parte de ellos se gestan desde pequeños, pues nos negamos a ver que hemos sido responsables (muchas veces de manera inconciente) de que ellos tengan problemas psicológicos o rabia contra algo o alguien, que se manifiesta en actitudes violentas. En seguida viene un artículo muy interesante al respecto de la doctora Laura Gutman:

Personalmente creo que todas las formas de violencia, pasivas o activas, concretas o sutiles, se generan a partir de la falta de maternaje, es decir, a partir de la falta en la calidad de atención, calidez, amor, brazos, altruismo, generosidad, paciencia, comprensión, leche, cuerpo, mirada y sostén….recibidos –o no- desde el nacimiento y durante toda la infancia.

Desde el punto de vista del bebé, toda experiencia sin suficiente apoyo y sostén, es violenta. Porque actúa en detrimento de las necesidades básicas.

Sencillamente, un bebé pequeñito llega al mundo sin ninguna autonomía. Recién adquiere la capacidad de desplazarse por sus propios medios alrededor de los nueves meses, gracias al gateo. Y necesita alrededor de dos años para tener conciencia de su ser separado. Y luego precisará varios años para que pueda salir solo a la selva urbana. Necesita del adulto para sobrevivir. Por supuesto que requiere que se le procure alimento, higiene, calma y silencio para dormir. También sabemos que el niño necesita contención, calor, cercanía de otro cuerpo, leche, mirada, palabras y sobre todo alguien que haga de mediador entre él y el mundo externo. Si no recibe una calidad de atención acorde con sus necesidades básicas, esa falta la vive como violenta. Es la violencia del desamparo.

La realidad es que la mayoría de los bebés llegan al mundo sin una mamá o persona maternante capaces de sostener y fundirse en la inmensa necesidad de ser sostenidos y acariciados en forma permanente. En la actualidad, los bebes no reciben incondicionalmente lo que piden, porque siempre hay un adulto cerca para no estar de acuerdo y para tener una opinión al respecto.

Generalmente se trata de las mismas madres amorosas que entramos en contradicción con nuestros propios pensamientos. El asunto es que no es un período para pensar. Es un período para entrar en fusión emocional. No hay que buscar razones, ni elegir concienzudamente la mejor opción. No hay reglas a seguir ni consejos aplicables. En estos casos los niños quedan prisioneros de lógicas incomprensibles, alejados de los brazos de sus madres y solos.

Los bebés unánimemente explican una y otra vez a través de sus interminables y prístinos llantos, dónde está su lugar. El bebé que no está en contacto con el cuerpo de su madre, experimenta un inhóspito universo vacío que lo va alejando de su anhelo de bienestar que traía consigo desde el período en que vivía dentro del vientre amoroso de su madre. El bebé recién nacido no está preparado para un salto a la nada: a una cuna sin movimiento, sin olor, sin sonido, sin sensación de vida. Esta violenta separación de la díada causa más sufrimientos de lo que podemos imaginar y establece un sin sentido en el vínculo madre-niño. Cuando las expectativas naturales que traía el pequeño son traicionadas, aparece el desencanto, junto al miedo de ser nuevamente herido. Y después de muchas experiencias similares, brota algo tan doloroso para el alma como es el enojo, el miedo y la resignación.

Cuando ese ser tan pequeñito no se siente valioso ni bienvenido, se convertirá necesariamente en un ser humano sin confianza, sin espontaneidad y sin arraigo emocional. Todos los bebés son valiosos, pero sólo pueden saberlo por el modo en que son tratados. En los países “desarrollados”, las madres compramos libros con indicaciones sobre cómo atender a nuestros hijos, sobre cómo dejarlos llorar hasta que se duerman y cómo abandonarlos en el vacío emocional sin siquiera tocarlos. Las madres jóvenes desconfiamos de nuestra capacidad innata de criar a nuestros hijos, y desoímos los “motivos” que tienen los bebés para transmitir señales que son inconfundiblemente claras.

La noche en particular puede ser terrorífica para los niños al no percibir ningún movimiento. El “tiempo” aparece como un hecho doloroso y desgarrador si la madre no acude, a diferencia de las vivencias dentro del útero donde toda necesidad era satisfecha instantáneamente. Ahora la espera, duele. De hecho, los niños lloran hasta dormirse. Al despertar, finalmente encuentran confort en brazos de sus madres. Pero ya no confían, están atentos y se aferran con vigor a los pechos calientes. Los muerden, los lastiman. Tienen miedo. Y así, una y otra vez hasta que abandonan. El miedo los acompañará siempre, incluso en esos momentos en que están reconfortados. Porque saben que el silencio volverá en cualquier momento a devorarlos. Nunca más dejarán de estar alertas. No cuentan con nadie y el mundo es hostil.

Cuando nuestros hijos lloran o reclaman “más de lo normal”, creemos que se han constituido en enemigos que las madres debemos vencer. La idea básica alrededor de esta moda estima que satisfacer las necesidades de un bebé o niño pequeño los convierte en “malcriados”, aunque paradójicamente, obtenemos una y otra vez el resultado opuesto al esperado. De hecho, los bebés siguen siendo “demandantes”, se enferman, se accidentan y nos traen muchos dolores de cabeza.

En la medida que van creciendo, la psique se organiza adquiriendo ciertos mecanismos de supervivencia, para sufrir lo menos posible. Algunos de esos mecanismos son visibles, como los niños que pegna o muerden para sentirse valiosos; otros son invisibles, como los niños que suelen ser víctimas de otros niños, o los que se deprimen o pasan desapercibidos, o bien los que se enferman con demasiada frecuencia, logrando de ese modo obtener la mirada y la atención que siempre necesitaron.

En la medida que no estemos dispuestos a atender y satisfacer las necesidades naturales y legítimas de los niños pequeños, estamos induciendo a perpetuar las dinámicas violentas. Porque un niño no satisfecho, es un niño que insistirá por diferentes medios conquistar lo que necesitó genuinamente. Así crecerá, se convertirá en adolescente, en joven y en adulto: como un ser necesitado. Entonces golpeará a otros, robará, manipulará situaciones, se convertirá en víctima de otros, luchará por obtener lo que creerá imprescindible para su supervivencia emocional. Aunque habrá olvidado lo que siempre quiso pero no podrá conseguir, por más fuerte y poderoso que devenga: no podrá obtener más mamá.

Todas las formas de violencia que tanto nos preocupan, tienen un común denominador: la necesidad primaria no satisfecha. Cuando algo vital para la supervivencia emocional, no lo podemos incorporar, nos desesperamos. Y la desesperación por vivir, nos obliga a buscar modos de apropiarnos de lo que sea. Puede ser el deseo del otro, el cuerpo del otro, el prestigio del otro, o lo que sea que la conciencia perciba como alimento espiritual.

Por eso, si reconocemos nuestras propias limitaciones afectivas, nuestras incapacidades para reconocer el deseo del niño que es diferente al nuestro (y justamente por eso no lo toleramos); veremos que la dedicación, el altruismo y el tiempo de dedicación exclusiva hacia los niños pequeños, constituye la verdadera prevención contra todo tipo de violencias.

Los niños sostenidos, acariciados y respetados están en paz consigo mismos. No necesitan luchar por un territorio emocional, porque les sobra. No hay guerra interna o externa para librar. No les incumben las peleas. Los niños amparados y fusionados saben que obtendrán lo que necesitan. Esa es la experiencia cotidiana que repiten a cada instante y que conforman una rutina sin sobresaltos. Así se establece la seguridad interior y posiblemente ya no se mueva nunca más de las entrañas de esos seres. Sentirse seguros, amados, tenidos en cuenta, estables y con total confianza en ellos mismos y en los demás…será obviamente el tesoro más preciado para el despliegue de sus vidas.
-
Para recibir mas articulos como este, Subscribete gratis a Publicalpha por Email
Para: Publicalpha.com

Mejorando las noches del bebé

2009-03-14T07:10:00.001-08:00

Por S. Ribeiro->visita mi blog para conocer formas de llevar tu embarazo, lactancia y cuidado de tus hijos libre de prejuicios y costumbres heredadas dañinas
El sueño del recién nacidoEstás son las ideas y actitudes que ayudarán (si es que hace falta ) a dormir a un bebé pequeñito. Generalmente los bebés pequeños duermen sin dificultad cuando sus necesidades están cubiertas, es decir, no tiene hambre, está limpio y satisfecho de brazos y mimos. A estas edades tan tempranas no tienen tanta memoria para relacionar hábitos y ten por seguro que si llora y no duerme, es porque: 1º-necesita otra cosa, 2º-no tiene sueño o 3º -le pasa algo.
Tener sus necesidades cubiertas: si ha comido y está satisfecho sin ninguna molestia, dormiráEstar con mamá: A los bebés pequeños les gusta y necesitan estar cerca de su madre, es muy positivo tener al bebé en brazos o incluso dormir a su lado. Sobre todo si se alimenta con lactancia natural, es mucho más cómodo atenderle durante los despertares nocturnos por hambre. Dormir con mamá también es positivo porque es lo que el bebé espera (hace únicamente 300 años los bebés dormían con su madre) y observa a unos perritos o cualquier otro mamífero, ¿con quien duermen? Además ayuda a establecer patrones de respiración correctos, que incluso se sospecha que ayudan a evitar el temido SMSL, si alguna vez tienes que dormir a tu bebé, prueba a echarte con él o cógelo en tus brazos y respira pausadamente mientras te relajas, también lo hará él y se dormirá más fácilmente.
Calor: Para tranquilizar a un bebé va muy bien el calor, si duerme en su moisés y deseas dejarle allí para que duerma después de atenderle puedes atemperar la cuna con una bolsa de agua caliente (que no queme, solo para atemperar) , la dejas en su sitio mientras le atiendes y cuando le vayas a soltar la apartas con el brazo y compruebas la temperatura.
Diferenciar noche-día: Para ayudarle a diferenciar el día de la noche y más adelante a organizar periodos de sueño más prolongados durante la noche, intenta cuando le atiendas no estimularlo, ni hablarle, ni encender luces fuertes, (te puede ayudar una pequeña luz de compañía) e intentar que la casa esté silenciosa en los periodos de oscuridad. Y durante el día puedes ponerle a dormir en una habitación tranquila, pero mantén las persianas algo levantadas para que entre algo de luz y la casa con los ruidos habituales.
Envolverle: A muchos bebés pequeños les gusta estar envueltos, se sienten protegidos y seguros porque les recuerda la protección del útero materno. Muchos de ellos se desplazan a una esquina del moisés o de la cuna y duermen apretados contra esta esquina , como lo hacían dentro de tu barriga con la cabeza entre los huesos pélvicos. También les alivia cuando padecen cólicos del lactante.
Envolviendo a tu bebé:1. Tiende la manta enfrente tuyo en forma de rombo con una punta hacia arriba.2. Dobla la punta de arriba hacia abajo.3. Acuesta a tu bebé boca arriba en la manta para que su cabeza quede arriba de la orilla que acabas de doblar.4. Coge una de las puntas de los lados de la manta y tira firmemente por arriba del pecho de tu bebé, y mételo debajo de sus muslos.5. Después, trae la punta de abajo hacia arriba de sus pies.6. Toma el otro lado de la manta; estíralo por arriba de tu peque hacia la dirección contraria; y mételo debajo de sus muslos.
El arrullo o almohadita: Dar de mamar o el biberón sobre su arrullo para que así cuando se quede dormido y le dejes en la cuna siga teniendo el mismo tacto por debajo y el mismo olorcito a mamá y leche. Eso sí, con los calores del verano, hay que asegurarse que el arrullo es de algodón para que no pase calor.
Ruidos suaves: Es sorprendente como pueden calmarles y relajarles los sonidos monótonos como el secador de pelo, la ducha o el lavavajillas Esto es porque cuando estaba dentro de tu barriga oía ruidos muy parecidos continuamente y ahora el silencio de la noche le asusta porque no lo conoce. Si ves que funciona y en tu caso le ayuda a dormir, graba un cassette y pónselo a la hora de dormir. Otra idea que también suele funcionar es colocar cerca de él un reloj con un tic tac ruidoso que le recordará el sonido de tu corazón.
Mecerle: tampoco falla, son pocos los bebés que se resisten al sueño cuando son mecidos, también por los motivos explicados en el anterior punto; ya que durante los 9 meses de gestación estaba continuamente mecido cuando caminabas… e incluso cuando dormías, con tu respiración.

DIENTES SANOS

2009-03-14T00:10:00.001-08:00

Dientes sanos
window.google_render_ad();
Por: Energia Pura. Conoce mi Blog, tengo mas para ti

Segunda parte.
Manejo de la seda dentalConsiste en un hilo de seda cuya finalidad es limpiar las superficies de los dientes que toman contacto entre sí, y los espacios interdentarios; zonas prácticamente inaccesibles a las fibras del cepillo que se transforman en verdaderos refugios de la placa, con el consiguiente riesgo de caries, gingivitis y piorrea.
Si no usamos la seda dental nuestra boca nunca estará completamente limpia.
El hilo dental se vende en rollos individuales con estuche protector o formando parte de un kit de control de placa (el cual incluye además cepillo, colorante de tinción de placa, aplicador de seda, dentífrico y otros accesorios apropiados para el mantenimiento de la higiene bucal).
La presentación comercial de la seda es variable, teniendo el aspecto de un hilo fino (1 mm. aproximadamente de grosor) de diversos colores (blanco generalmente) e incluso de variados sabores (frutilla, menta…).
Las dos modalidades más extendidas de seda son enceradas (de más fácil manejo, por deslizarse mejor), ideal para principiantes, y sin encerar.
Aunque los odontólogos recomiendan el uso de seda sin encerar, recientes estudios han demostrado que su eficacia es similar a la encerada.
A pesar de que en un principio su manejo pueda resultar complicado, hemos de recordar que al final se convierte en una práctica rutinaria y sencilla, semejante al cepillado.
Por tal motivo, no olvide que si al iniciar su uso encuentra dificultades debe perseverar en su empeño y no dar la espalda a una técnica tan simple, eficaz y necesaria de higiene oral.
La seda se manejará manualmente, extrayendo del rollo unos treinta o cuarenta centímetros, cuyos extremos enrollaremos a los dedos medios de ambas manos, llevando la mayor parte del hilo a uno de los dedos, con el fin de que, a medida que la utilizamos, vayamos pasando seda de uno a otro dedo, empleando seda limpia para cada espacio interdentario.
Dejamos varios centímetros de seda entre ambas manos, sujetos con los dedos índice y pulgar; su longitud no será grande para que no dificulte los movimientos que hay que efectuar.
Generalmente comenzaremos introduciendo el hilo entre los incisivos superiores (los más fáciles de limpiar) hasta que éste se apoye suavemente en la encía.
La seda presionará sobre la cara lateral de uno de los dientes, rodeándole en forma de “C”, y se deslizará suavemente en sentido vertical hacia el borde del mismo.
La operación se repetirá varias veces (seis u ocho) hasta que notemos un sonido peculiar, indicador de que la superficie está limpia).
Los cabos deben ir siempre paralelos, no presionando sobre la encía, la cual sería lesionada, sino sobre la superficie de cada pieza.
La misma sistemática se seguirá con cada uno de los dientes, y jamás se realizarán movimientos horizontales de sierra (de atrás a adelante), sino verticales, pues cortaría la encía e incluso erosionaría el cuello del diente haciéndole vulnerable a las caries y la sensibilidad dolorosa.
La seda también puede ser utilizada mediante los denominados “aplicadores”; unos sencillos instrumentos de plástico en forma de horquilla, entre cuyos brazos queda el fragmento de hilo con que limpiamos, y un botón en la bifurcación donde se anuda. Aunque da mejores resultados la aplicación manual, los aplicadores sirven para dar los primeros pasos.
En los niños, la seda comenzará a emplearse tan pronto como sus habilidades lo permitan, y siempre antes de que los contactos interdentarios se cierren.
Para simplificarles el manejo, en vez de enrollar el hilo a los dedos medios, se aconseja confeccionar un anillo de unos ocho centímetros de diámetro, anudando los extremos.
El aro se sujetará con los cuatro dedos de cada mano (exceptuando el pulgar) y se hará rotar el hilo para utilizarlo siempre limpio.
La seda dental debe usarse al menos una vez al día.
Esto continuara. . .
Si desea recibir mas Articulos como este Suscribete a mi blog por email… es G R A T I S
-
Para recibir mas articulos como este, Subscribete gratis a Publicalpha por Email
Para: Publicalpha.com

AUTISMO (1 DE 3)

2009-03-09T23:08:00.000-08:00

CUANDO LA MAESTRA DE SU HIJO LE MANDA A LLAMAR

2009-03-09T22:59:00.000-08:00

POR—>Mamá preocupada, VISITA MI BLOG!!
Ningún padre o madre quiere escuchar que su hijo tiene problemas para aprender o para llevarse bien en la escuela.
Pero si la maestra de su hijo lo contacta para discutir un problema, tenga en cuenta que ella probablemente desea su ayuda ya que usted conoce a su hijo mejor que nadie. He aquí algunas sugerencias que han ayudado a los padres y madres a comunicarse con los maestros cuando sus hijos encuentran problemas en el preescolar.
Manténgase tranquilo y enfóquese en las necesidades de su hijo.
Pida detalles. Precisamente, ¿qué motiva al maestro a sentirse preocupado respecto a su hijo?
Pregúntese: “¿Qué hace mi hijo en casa que sea similar a lo que describe la maestra? ¿Qué hace que no encaja bien con lo que ella me dice?” “¿Puede mi hijo hacer lo que la maestra espera?”
Haga una cita para observar a su hijo en el aula y ver a qué se refiere la maestra.
Determine el momento para hablar personalmente con la maestra.
Prepare algunas preguntas antes de reunirse con la maestra.
¿Qué podría motivar la conducta de mi hijo? ¿Suelen los problemas ocurrir a cierta hora del día? ¿Parece que el niño entiende lo que debe hacer y no debe hacer en el programa preescolar? ¿Necesita una revisión médica de su visión, audición o habla? ¿Podría ser que algo que está sucediendo en la casa lo esté perturbando, como por ejemplo un divorcio, el nacimiento de un hermano nuevo o una mudanza a una casa nueva?
¿Qué quiere la maestra que mi hijo haga en cambio? ¿Qué cosas específicas espera la maestra que hagan todos los niños?
¿Qué ha intentado hacer la maestra hasta ahora para ayudar a su hijo con el problema? Usted tal vez pueda sugerir otras ideas.
¿Cuáles piensa la maestra que son los puntos fuertes de su hijo? Usted y la maestra tal vez puedan encontrar maneras de construir sobre lo que su hijo hace bien.
Con la maestra, decida cosas que se harán en casa y en el preescolar para ayudar al niño.
Fijen algunas metas juntos. ¿Qué quieren usted y la maestra que haga su hijo en dos semanas? ¿un mes? ¿seis meses?
Dé sugerencias que usted cree que la maestra podría hacer en el aula para ayudar a su hijo a alcanzar estas metas. Los maestros a menudo se alegran de escuchar las ideas de los padres y madres.
Escuche las sugerencias de la maestra acerca de cosas que usted podría hacer en casa para ayudar a su hijo a alcanzar las metas en que los dos se han puesto de acuerdo. Puede ser buena idea pedir que un médico revise a su hijo para hallar posibles alergias u otros problemas de salud. Pregunte si el programa preescolar tiene recursos que usted y la maestra puedan utilizar si su hijo necesitara alguna ayuda adicional.
Haga arreglos para un seguimiento.
Decida con la maestra un momento para volver a hablar con ella después de poner a prueba, durante 2 ó 3 semanas, las ideas que los dos han acordado.
Tenga presente que los cambios que ayudarán a su hijo a llevarse mejor en el preescolar pueden tardar algún tiempo. Manténgase en contacto con la maestra para discutir los progresos de su hijo,SIGUE>>>
-
Para recibir mas articulos como este, Subscribete gratis a Publicalpha por Email
Para: Publicalpha.com

CAMPAÑA UNA ESCUELA SIN VIOLENCIA

2009-03-07T21:45:00.007-08:00

Hace una semana Inicié una campaña titulada "UNA ESCUELA SIN VIOLENCIA" . Esta decisión la tome después de platicar con un alumno que ha ejercido la violencia en diversas ocasiones contra sus compañeros. Me dí cuenta que para algunos niños es algo normal golpear, ofender o denigrar a alguien. Los resultados que he obtenido a una semana de iniciada la campaña me han sorprendido. Es por eso que quiero compartir con ustedes esta experiencia.
Inicié con enviarles información a los padres sobre lo que es violencia, sus tipos y el ciclo de la violencia para lo cual agradezco al Instituto Estatal de la Mujer en Chiapas por la valiosa información contenida en su página.

VIOLENCIA Y TIPOS DE VIOLENCIA

El término de Violencia y su raíz etimológica nos remite al concepto de “Fuerza”.
Corsi (1994) define a la Violencia, en sus múltiples manifestaciones, como una forma de ejercer el poder mediante el empleo de la fuerza (física, psicológica, económica, política) e implica la existencia de un “arriba” y un “abajo”, reales o simbólicos, que asumen roles complementarios: padre - hijo, hombre - mujer, maestro - alumno, patrón - empleado, joven- viejo.
Tipos de violencia
Violencia física.- Acto de agresión intencional, repetitivos, en el que se utilice alguna parte del cuerpo, algún objeto, arma o sustancia para sujetar, inmovilizar o causar daño a la integridad física de su contraparte, encaminado hacia su sometimiento y control.
Se puede expresar a través de:
Sujeción (control)Lesiones con puño, mano o pieLesiones con objetosGolpesIngestión forzada de drogas o bebidas alcohólicasMutilaciones y deformacionesQuemaduras con líquidos o cigarrosPrivación de alimentosSobrealimentaciónDescuido físico
Violencia psicológica.- Se liga a patrones de conducta que consiste en actos u omisiones repetitivos, cuyas formas de expresión pueden ser prohibiciones, coacciones, condicionamientos, intimidaciones, amenazas, actitudes devaluatorias, de abandono y que provoquen en quien las recibe, deterioro, disminución o afectación a la estructura de su personalidad.
Algunas expresiones de maltrato psico emocional son:
AislamientoControlar a través del miedo gritar indiferenciaHumillarPobre o nula estimulación emocionalRechazoIrrespetar los sentimientosNegligenciaAbandono
Violencia sexual.- Esta ligada a un patrón de conducta consistente en actos u omisiones repetitivos, que pueden expresarse a través de: negar la satisfacción de las necesidades sexo afectivas, la inducción a la realización de prácticas sexuales no deseadas o que generen dolor, practicar la celotipia para el control, manipulación o dominio de la pareja y que generen daño.
Comprenden actos como:
ManoseosHostigamiento sexualViolaciónForzar a ver o presenciar actos con carga sexual
Violencia económica
Se expresa en patrones de conducta vinculadas a controlar a alguien haciéndola económicamente dependiente. Incluye el control y manejo del dinero, las propiedades y, en general, de todos los recursos de la familia. En mayoría de los casos por lo general se da por parte del hombre.
Algunas manifestaciones de este tipo de violencia son:Hacer que la persona receptora de violencia tenga que dar explicaciones cada vez que necesite dinero, ya sea para uso de la familia o del suyo propio.
Dar menos dinero necesario, a pesar de contar con liquidezInventar que no hay dinero para gastos que la persona considera importantes.Gastar sin consultar con la mujer cuando el hombre quiera algo o considera que es importante.Disponer del dinero de la persona afectada (sueldo, herencia, etc.)Que el hombre tenga a su nombre las propiedades derivadas del matrimonio.Privar de vestimenta, comida, transporte o refugio.
el vínculo para esta página es el siguiente:

http://www.institutomujer.chiapas.gob.mx/?page_id=49

Después en clase con los niños hablamos sobre el tema y sobre la importancia de querernos y cuidar nuestro cuerpo y nuestro corazón. Al principio no entendían muy bien el concepto de violencia psicológica. Les expliqué que así como causa dolor en el cuerpo un golpe; de igual forma cuando alguien ejerce violencia psicológica causa dolor en el alma o en el corazón. Fué entonces cuando iniciaron los comentarios sobre situaciones que han vivido y que les han causado dolor en el corazón. Llegamos a un acuerdo en el que cuando sintieran que alguien esta siendo violento con ellos iban a decir "NO PERMITO LA VIOLENCIA" y con sus manos mostrarían una señal de alto. Porque me quiero y cuido mi cuerpo y mi corazón. Y de igual forma cuando se dieran cuenta que ellos estaban siendo violentos decirse alto a ellos mismos.
A los dos días de haber iniciado esta campaña me informan en la oficina que un alumno me buscó y que pidió una cita conmigo. Rápidamente fuí a buscarlo e iniciamos una charla en mi oficina. Lo que escuché me sorprendió y me dió la fuerza para continuar y compartir.
Me dijo que lo había intentado y que no podía. ?No puedes qué, le pregunté? - Controlarme. Me explicó que ha intentado no ser violento pero que no ha podido. Me alegró tanto que haya buscado apoyo e inicié mi trabajo terapeútico con él.
Es sorprendente corroborar la importancia de escucharlos, de hablarles, de dialogar con ellos.
Los invito para que multipliquen esta campaña y si alguien desea mayor información o asesoría en este tema puede contactarme al siguiente correo psic.cristinanunez@gmail.com
Deseo esta información les sea de utilidad.
Con cariño: Psic. Cristina Núñez
http://www.psiologiainfantilyeducación.blogspot.com/

Tablas de Multiplicar

2009-03-05T09:23:00.007-08:00

En la actualidad las tablas de multiplicar se enseñan mostrándoles a los niños que la multiplicación es una suma abreviada. A continuación les proporciono algunos enlaces en los que encontrarán ejercicios para apoyarlos en el aprendizaje de las tablas de multiplicar.

http://www.aaamatematicas.com/mul.htm

Si su nino tiene problemas de lenguaje

2009-02-22T10:26:00.000-08:00

SALUD - > Click aquí para comenzar una vida nueva y saludable!

El lenguaje como tal empieza a desarrollarse aproximadamente a los dos años de edad, y es en esta etapa cuando se manifiestan estas fallas; por ejemplo, en la articulación de algunos fonemas (letras), conocidas como dislalias.

Durante el crecimiento , los problemas de lenguaje, audición y voz en niños son las alteraciones más comunes que influyen en el proceso de aprendizaje

Esta problemática es consecuencia de desórdenes neurológicos, daño cerebral por inmadurez, falta de oxígeno al momento de nacer, infecciones del sistema nervioso central o traumatismos craneoencefálicos.

Los signos de alarma que indican trastornos del lenguaje, son que el bebé no levante la cabeza, no camine al año de edad, no articule palabras, no se dé a entender a los dos años de edad y no pueda dar besos “tronados” o se comunique a gritos.

De mil pacientes pediátricos el 56.45 por ciento tiene trastornos de lenguaje; 37.09 por ciento padece retardo en el desarrollo del lenguaje y 6.45 por ciento, son diagnosticados con trastornos del aprendizaje.

Los niños son evaluados mediante pruebas psicométricas, las cuales son la base del tratamiento individualizado, que tiene como objetivo modificar las conductas que interfieren en el desarrollo del lenguaje.

Es durante las etapas preescolar y escolar cuando se identifican estas disfunciones en la comunicación humana, que requieren ser atendidas por especialistas en psicología, audiología, así como por foniatras y otoneurólogos.

El niño repite lo que oye de sus padres y así lo aprende; por ejemplo, en lugar de decir zapato, dice “papo”; en la disfuncional, la lengua no se mueve en forma normal e impide que el menor pronuncie correctamente las letras: en lugar de la letra “erre” pronuncia “ele”. En la dislalia por omisión es común que el niño omita pronunciar la letra que le cuesta trabajo; por ejemplo, dice “peo” en lugar de perro.

Tratamiento

Referidos por el Instituto Mexicano del Seguro Social, como las técnicas de modificación de conductas, una de ellas denominada de Extinción, que consiste en eliminar el obstáculo que interfiere en el desarrollo del lenguaje. La de Tiempo Fuera, estimó, tiene como objetivo alejar al menor de la conducta actual, a través de un estímulo positivo.

La evaluación psicológica es una herramienta fundamentales en las terapias. Por esta vía se determina el coeficiente intelectual, la maduración visual motora y la percepción visual, que influyen en los problemas del lenguaje.

El tratamiento puede variar en el tiempo de aplicación, de acuerdo con los requerimientos del paciente, e ir de los cuatro meses hasta los ocho años de edad.

Estas patologías necesitan un diagnóstico y tratamiento de manera oportuna, con un enfoque multidisciplinario, para lograr una mejor evolución y la pronta integración de los pacientes a su ambiente familiar, social y escolar.

-

Para recibir mas articulos como este,
Subscribete gratis a Publicalpha por Email

Para: Publicalpha.com

Claves para una lactancia materna exitosa.

2009-02-21T08:52:00.000-08:00

Por S. Ribeiro->visita mi blog para saber todo acerca de cómo llevar tu embarazo, parto y lactancia de un modo natural, libre de presiones y equívocos comunes.

Sabemos que no hay mejor alimento para el bebé que la leche materna. Entre sus beneficios podemos mencionar que es gratis, está siempre preparada y a la temperatura ideal, aporta inmunidad ante enfermedades y disminuye el riesgo de alergias, además de fomentar el vínculo de apego entre la madre y el bebé.

Por sus numerosas ventajas es importante extender la lactancia materna el mayor tiempo posible, al menos de forma exclusiva durante los primeros seis meses. Hay algunos consejos que podemos tener en cuenta para conseguir una lactancia materna exitosa.

Poner al pecho al bebé nada más nacer: amamantar al bebé en las primeras horas de vida, si es posible dentro de la primera media hora. Además de favorecer la contracción del útero tras el parto, contribuye a que la leche suba más rápido gracias a la estimulación que realiza el bebé a succionar.
Paciencia infinita: todavía no eres una experta, especialmente si se trata de tu primer bebé, pero ambos aprenderán. La paciencia es, creo, uno de los pilares fundamentales de una lactancia exitosa. No te rindas ante un fracaso. Cualquier inconveniente puede sobrellevarse con actitud positiva y amor.
Alimentar a demanda: el reloj no es compatible con una lactancia exitosa. Dar la teta a demanda es hacerlo siempre que el bebé lo pida, sin horarios, incluso por la noche. Poco a poco el bebé irá estableciendo su propio ritmo de alimentación con intervalos regulares. Puede que el bebé tenga hambre a la hora de haber terminado una toma o que sienta ganas de recibir el calor de la madre ante sueño, frío, malestar, irritabilidad. Recordemos que la teta es alimento, pero también consuelo.
No usar chupete las primeras semanas: se desaconseja el uso de tetinas por lo menos hasta que haya quedado establecida la lactancia materna. La succión de la tetina es diferente a la succión del pezón pudiendo llegar a confundir al bebé.
Una postura adecuada: si el bebé no está bien colocado al pecho le cuesta más obtener la leche corriendo el riesgo de que se canse de intentarlo. La clave es acercar al bebé lo más posible al pecho colocándolo barriga con barriga con la madre y asegurándose de que la mayor parte de la areola mamaria está dentro de la boca del bebé.

Un ambiente favorable: el amamantamiento es un acto muy íntimo, de unión entre la madre y el bebé. Es importante que ambos se encuentren a gusto, relajados y en sintonía, lejos de ruidos molestos y distracciones. Si es necesario apártate con el bebé hacia un lugar más tranquilo y con menos luz.
Respetar el ritmo de toma del bebé: como sabéis, la composición de la leche no es la misma al comienzo que al final de la toma, por eso no es conveniente quitar al bebé del pecho a la mitad de la toma para cambiarlo de pecho. Debemos respetar el ritmo del bebé, cuando esté saciado, será él quien deje de tomar. Lo más seguro es que se quede dormido, sobre todo durante las primeras semanas.
Que el trabajo no sea un impedimiento: si tienes que volver a trabajar puedes seguir dandole tu leche “a distancia”. Puede extraerte la leche y almancenarla para que el bebé sea alimentado con lo mejor durante las tomas que tú no puedas darle. Es un pequeño esfuerzo, pero merece la pena.
-

Para recibir mas articulos como este,
Subscribete gratis a Publicalpha por Email

Para: Publicalpha.com

Lectura para bebés

2009-02-18T20:03:00.002-08:00

POR-> TODO SOBRE EMBARAZO Y BEBÉ, VISITA MI BLOG!!

Nunca es muy pronto para leerle a su bebé. En cuanto nace, su bebé empieza a aprender.

Simplemente hablándole, jugando y cuidándolo todos los días, usted ayuda a su bebé a desarrollar las destrezas lingüísticas necesarias para que se convierta en lector. Al leer con su bebé, usted le fomenta el amor a los libros y la lectura desde el comienzo. Los consejos que se dan a continuación proponen formas divertidas de ayudar a su hijo a convertirse en un lector feliz y seguro. Pruebe un consejo nuevo cada semana. Observe qué funciona mejor con su hijo.

Acurrúquense con un libro

Cuando sostiene a su hijo en sus brazos y miran juntos un libro, su bebé disfruta de acurrucarse junto a usted y escuchar su voz y el cuento también. Al sentirse seguro en sus brazos mientras mira un libro, aumenta la confianza de su bebé y su amor por la lectura.

Escoja libros para bebés

DESEAS SABER MAS SOBRE ESTE TEMA, DA CLICK AQUI!!

-

Para recibir mas articulos como este,
Subscribete gratis a Publicalpha por Email

Para: Publicalpha.com

El ambiente familiar es el factor que más influye en la autoestima del niño

2009-02-18T20:03:00.000-08:00

POR-> CONSEJOS PARA PADRES, VISITA MI BLOG!

Constantemente nuestra autoestima se ve afectada por las experiencias y exigencias que recibimos del mundo exterior.

La sociedad exige que nos uniformicemos y que sigamos pautas de comportamiento, de elecciones, iguales que las de la mayoría. Y si no cumplimos los requisitos exigidos, nuestra autoestima, aunque positiva, puede verse abalada. Por esta razón, la construcción de una autoestima positiva debe ser sólida en todos los momentos de la vida de un niño. Solamente así, él no se sentirá inferior por si lleva un corte de pelo que le guste pero que no agrada a los demás.
Consecuencias de una baja autoestima.

Una baja autoestima puede desarrollar en los niños sentimientos como la angustia, el dolor, la indecisión, el desánimo, la pereza, la vergüenza, y otros malestares. En razón de eso, el mantenimiento de una autoestima positiva es una tarea fundamental a lo largo del crecimiento de los niños.

Dentro de cada uno de nosotros existen sentimientos ocultos que muchas veces no los percibimos. Los malos sentimientos, como el dolor, la tristeza, el rencor, y otros, si no son remediados, acaban por convertirse y ganar formas distintas. Estos sentimientos pueden llevar a una persona no solo a sufrir depresiones continuas, como también a tener complejo de culpabilidad, cambios repentinos del humor, crisis de ansiedad, de pánico, reacciones inexplicables, indecisiones, excesiva envidia, miedos, hipersensibilidad, pesimismo, impotencia, y otros malestares. DA CLICK PARA SEGUIR LEYENDO

-

Para recibir mas articulos como este,
Subscribete gratis a Publicalpha por Email

Para: Publicalpha.com

Células madre para tu bebé

2009-02-18T19:57:00.000-08:00

Hoy los avances de la ciencia ponen a su alcance la posibilidad de almacenar las células madre de la sangre del cordón umbilical de su bebé.

Las células madre de la sangre de cordón de su bebé, son productoras de glóbulos rojos, glóbulos blancos y plaquetas, de ahí que las primeras aplicaciones estaban orientadas al tratamiento de enfermedades malignas de la sangre como son: Leucemias, Linfomas, Anemias y algunos tipos de inmunodeficiencia además de otras 60 enfermedades de la sangre. DA CLICK PARA SEGUIR LEYENDO…

-

Para recibir mas articulos como este,
Subscribete gratis a Publicalpha por Email

Para: Publicalpha.com

Como puedo ser buen padre o madre

2009-02-18T19:49:00.001-08:00

POR->CONSEJOS PARA PADRES

No existe una sola forma correcta de criar niños. Y tampoco existe el padre o el hijo perfecto. Pero aquí hay algunas pautas para ayudar a que sus niños crezcan sanos y felices.

• Demuéstreles su amor. Cada día dígales a sus niños: “Te quiero. Eres especial para mí”. Deles muchos abrazos y besos.

• Escuche cuando sus niños hablan. Escuchar a los niños les demuestra que usted piensa que ellos son importantes y que usted está interesado en lo que ellos tienen para decir.

• Haga que sus niños se sientan seguros. Consuélelos cuando están asustados. Demuéstreles que usted ha tomado pasos para protegerlos.

• Proporcione orden en sus vidas. Mantenga un horario regular para comidas, siestas y para la hora de dormir. Si tiene que cambiar el horario, dígales con anterioridad que va a haber cambios. sigue leyendo…

-

Para recibir mas articulos como este,
Subscribete gratis a Publicalpha por Email

Para: Publicalpha.com

Tips para organizar fiestas infantiles

2009-02-18T19:46:00.000-08:00

or: Germán Félix ->Mas detalles visitando mi blog Las Fiestas Infantiles

Sabemos que organizar Fiestas Infantiles te permite ver a tu hijo feliz en su cumpleaños, además de que fomentas un ambiente de convivencia con sus amigos. Pero lo principal es que tu hijo pase un día especial y significativo. Se reconozca especial, importante y se divierta.

Los diferentes aspectos a cubrir en una fiesta infantil pueden ser:

Fiestas Temáticas

La decoración de una Fiesta Infantil es cuestión de creatividad y tiempo. Por lo general se elige un tema para la fiesta y se procura que la decoración, las piñatas, el pastel, vasos, servilletas y todo lo demás vaya acorde a ese tema.

La decoración de una Fiesta Infantil es cuestión de creatividad y tiempo. Por lo general se elige un tema para la fiesta y se procura que la decoración, las piñatas, el pastel, vasos, servilletas y todo lo demás vaya acorde a ese tema. También procura incluir en las invitaciones el tema de la fiesta. Aunque dependiendo del presupuesto puede quedarse en las piñatas nada más.

Una estratégia es preguntarle a tu hijo que personaje le gusta, o mejor dicho: “de que quiere sus piñatas”. En muchos casos puedes hacer la fiesta con personales de moda como Barney, Los Increibles, Winnie Pooh, etc. Involucrar a los pequeños desde el principio, tanto en la elección del tema como en otras decisiones de la fiesta harán que así se sienta realmente importante.

O bien puedes buscar temas que no estén relacionados con personajes comerciales (de películas o programas) ya que te da la oportunidad de ser más creativo, aunque es un mayor reto la organización (no tienes el plato, el vaso, mantel etc. ya listo para simplemente comprarlo). Puedes elegir temas como: Los Animales de la Selva, La Granja, Los Trenes, El Circo, etc.

Fiesta orientada a la edad

La edad del niño es importante para decidir que tipo de fiesta puedes hacer, debido a que conforme madura varían las cosas que le asombran y sobre todo cómo se relaciona con su entorno y sus amigos.

El espectáculo y las actividades de la Fiesta

El tipo de espectáculo a contratar depende de la edad del festejado, de los gustos de tu hijo, de tu presupuesto y de la calidad del servicio que contrates.
Recomendamos observar los temas más típicos que les van gustando a los niños según las edades, pensar en actividades que tu hijo va a poder entender y realizar en la fiesta, pero también debes atender que rango de edades tendrán los invitados para que éstos también se diviertan.

ACTIVIDADES PARA LA FIESTA

Existen muchas actividades que puedes hacer durante la fiesta para que esta sea memorable.

Procura juegos que involucren a los papás y a los niños. Busca juegos no elaborados, muy rápidos, que duren poco, se entiendan rápido y los niños puedan sacarlos adelante sin frustrarse. Y dales premios baratitos a todos los que van ganando. Los juegos también pueden estar relacionados con el tema de la fiesta.

También están los juegos de siempre que son los que todos conocemos: como pegarle la cola al burro, los globos en los pies, las sillitas, el limón con la cucharita, carreras de costales, etc. Lo que nunca falta en estos días son los brincolines.

Si además de los niños asisten a la fiesta los papás entonces una buena opción es contratar a un buen mago, ya que llega a entretener a chicos y grandes.

Si la fiesta es solo para niños; es decir, que le pides a los papás que dejen a sus niños y luego vuelvan por ellos, entonces las payasitas son una buena opción porque los entretienen con juegos, teatro guiñol y te ayudan con las piñatas y el pastel por más horas.

DONDE HACER LA FIESTA

Existen muchos factores a considerar para decidir donde hacer la fiesta. Incluso el Tema que elijas puede impactar en esa decisión, Consulta los aspectos a considerar cuando elijas el mejor lugar para fiestejar.

El lugar para hacer la fiesta es una de las decisiones centrales en la organización de la misma. Puedes hacerla en tu casa o en un salon de terraza rentada.

Cuando la haces en tu casa no quieres gastar en un salón, pero a cambio debes dedicarle esfuerzo en limpiar todo después de la fiesta y puede haber el riesgo de que te rompan un adorno, un plato, un vidrio, etc.

Si no tienes espacio en tu casa o bien quieres evitarte la molestia de limpiar todo al final, entonces puedes rentar un salon de eventos especializado.

En cualquier caso, lo importante es que haya suficiente espacio para los invitados y puedas hacer ciertas actividades.

Si eliges un salon de eventos este debe de ser limpio, con baños y cocineta limpios, debe tener juegos y brincolin. Puede haber salones abiertos con jardín o bien pueden ser cerrados pero con muchos juegos adentro. Si es un jardín recuerda que a los niños no les importa ponerse como camarones en el sol, pero los papás prefieren estar sentados platicando, comiendo y bebiendo. Si es temporada de lluvias busca que todos tengan donde resguardarse y que la fiesta pueda continuar a pesar de la lluvia.

También tiene que haber un lugar para poner el pastel y los regalos y tener estacionamiento, o al menos donde poner el auto cerca y sin peligro de que lo choquen o rayen.

Es importante que el lugar se preste para la decoración de la fiesta temática.

El lugar debe ser seguro, de tal forma que puedas ver a los niños desde donde están sentados los papás; por ejemplo si hay una alberca procura que no esté a un paso y sin protecciones para evitar la caída de cualquier niño.

Otro aspecto importante en la seguridad es que los juegos esten limpios, que las máquinas o el motor no estén a un lado y con riesgos, que los niños no se puedan salir del salón tan fácilmente y que no haya cosas muy peligrosas donde los niños se puedan caer o lastimar. ¿Te imaginas un salón con un caminito hecho con piedras picudas?

LA COMIDA Y EL PASTEL

El tipo de comida que elijas depende del Tema de la fiesta y otros aspectos como si los papás asisten a la fiesta o no. También toma en cuenta que existen varios tipos de pasteles que puedes comprar o hacer.

LAS PIÑATAS

Existen diferentes tipos de piñatas, cada tipo debe ir acorde a la edad del festejado. Consulta los diferenes aspectos que debes considerar.

-

Para recibir mas articulos como este,
Subscribete gratis a Publicalpha por Email

Para: Publicalpha.com

Genie, la niña salvaje.

2009-02-08T19:45:00.003-08:00

Genie es el nombre que le dieron las autoridades de California a una niña descubierta en un suburbio de Los Ángeles en 1970. Se trata de un claro ejemplo de lo que en psicología se denomina niños ferales o salvajes, esto es, niños aislados, confinados o criados por animales.

Genie nació el 18 de abril de 1957. Vivía con sus padres, Irene y Clark Wiley, y su hermano mayor, John. La madre tenía una ceguera bastante avanzada debido a las cataratas que sufría y a su retina desprendida. Clark era un hombre violento y depresivo que pegaba frecuentemente a su esposa.

Genie nació normal físicamente pero comenzóa hablar a partir de los 20 meses. Un médico familiar consideró que probablemente la niña tuviese un posible retraso mental. El sr. Wiley, temiendo que las autoridades le quitaran a su hija, decidió recluirla en la casa.
Hasta los 13 años, Genie sólo tuvo contacto con su padre. Permanecía encerrada en su cuarto, vestida únicamente con un pañal y atada a una silla-orinal. De noche, el padre la ataba y la dejaba en una jaula hecha de alambre y madera, dentro de una bolsa de dormir. A veces se le olvidaba hacerlo y la niña pasaba la noche en la silla sin abrigo. No podía emitir ningún sonido. Si lo hacía, Clark la golpeaba o la asustaba. Genie no sabía comer ni ir al baño por sí sola. Los alimentos (comida de bebé, cereales y huevos cocidos) se los daba el padre. El cuarto de Genie, sin juguetes ni adornos, tenía las ventanas tapadas, sólo había un pequeño hueco en la parte superior de los cristales. La niña, durante 13 años, podía ver exclusivamente 5 centímetros de cielo y parte de la casa del vecino.
La madre y el hermano permanecían también recluidos en la vivienda.
En 1970, Irene consiguió escapar con sus hijos. Buscó ayuda del Estado, acudiendo a una oficina de beneficencia. La trabajadora social que la atendió pensó que la niña que la acompañaba era autista y que tendría unos siete años. Cuando descubrió la verdadera edad, llamó a un supervisor y dieron aviso a la Policía. Los padres fueron acusados de negligencia y maltrato infantil, pero pronto se descubrió que el principal responsable era el padre, quien, poco antes de comenzar el juicio, se suicidó.
La niña fue internada en el Children’s Hospital de Los Ángeles.
A continuación les muestro una serie de 6 videos en los que se resumen las investigaciones y que pasó con Genie.
Psic. Cristina Núñez

La niña salvaje 6 de 6

2009-02-08T19:38:00.002-08:00

La niña salvaje 5 de 6

2009-02-08T19:38:00.001-08:00

La niña salvaje 4 de 6

2009-02-08T19:38:00.000-08:00

La niña salvaje 3 de 6

2009-02-08T17:42:00.001-08:00

La niña salvaje 2 de 6

2009-02-08T13:12:00.001-08:00

La niña salvaje 1 de 6

2009-02-08T13:00:00.000-08:00

El aprendizaje podría depender de la regeneración neuronal

2009-02-08T12:57:00.002-08:00

El comportamiento inadecuado del niño

2009-02-08T12:47:00.001-08:00

Flores de Bach Para bebés y niños

2009-02-08T07:08:00.000-08:00

Por S. Ribeiro->visita mi blog para saber más acerca de cómo llevar un embarazo, lactancia y desarrollo de tus hijos libre de mitos, tabúes y creencias erróneas que sólo preocupan más a los padres…y dañan a los hijos!
Seleccionando Flores de Bach para los Niños
Al escoger las Flores de Bach para los niños no solo tenemos que tomar en cuenta lo que nos dicen, sino cómo se comportan, cómo interactúan con otros niños o interaccionan con los adultos, cómo juegan. ¿Son capaces de entretenerse solos o se aburren fácilmente? ¿Se sienten frustrados cuando no pueden hacer bien un dibujo, o lo intentan de nuevo pacientemente? Necesitamos considerar su comportamiento, su estado de ánimo y personalidad en estos términos, y confrontar el comportamiento negativo con el comportamiento normal o acostumbrado del niño.
Por ejemplo, si un niño suele ser extrovertido y revoltoso, pero de repente se vuelve introvertido y tímido, deberíamos entonces no sólo considerar las razones para este cambio, que en este caso podría estar relacionado con el temor, sino de tener también en cuenta la personalidad extrovertida natural del niño. A fin de conseguir un completo equilibrio, se escogerían, por tanto, remedios para ambas cosas. Todos los niños son diferentes y ha de considerarse por tanto, su carácter individual al elegir los remedios que les ayuden.
Para el niño satisfecho que nunca parece quejarse, que nunca crea ‘problema’ alguno, CENTAURY sería adecuado, o WILD ROSE para un niño más apático. El bebé que desea ser cogido y abrazado constantemente indicaría CHICORY; el bebé que tiene mucho genio se beneficiaría de IMPATIENS; el bebé que gorjea alegremente, incluso si lleva el pañal sucio, sería un bebé AGRIMONY.
Los altibajos son importantes experiencias de aprendizaje, vitales para el desarrollo emocional del niño. Los Remedios de Bach no niegan al niño la oportunidad de aprender, pero a veces los periodos, experiencias y situaciones problemáticas y difíciles en vez de ayudar al desarrollo emocional pueden obstaculizar su progreso volviendo al niño demasiado temeroso, demasiado retraído o demasiado infeliz. Las flores no son una muleta o una opción fácil, pero están ahí para ayudar a los niños a alcanzar por sí mismos ese delicado equilibrio, y son, por tanto, como combustible para la mente, al igual que el alimento es combustible para el cuerpo.
Administración de las Flores de Bach a los niños
Todas las plantas de las Flores de Bach son inofensivas y por la manera como se elaboran son enteramente inocuas. No se ingiere realmente parte alguna de la planta, sólo la energía curativa forma el ingrediente activo. Algo intangible, pero de todos modos efectivo. El único ingrediente que se les añade es brandy, que actúa como conservante. Es el contenido en brandy el que a menudo hace que se cuestione la conveniencia de las Flores para los niños. El brandy forma la mayor parte del remedio concentrado. Sin embargo éstos no se toman puros, se diluyen en agua de la siguiente manera:
2 gotas de cada concentrado de flor se diluyen en 30 ml agua en un frasco con tapa gotero. De este frasco se toman 4 gotas 4 veces al día. Por lo tanto, el consumo de brandy tomado a cada dosis, o incluso al día, es inconsiderable y apenas medible. Sin embargo si tiene alguna duda siempre es conveniente consultar con su médico.
Aunque las gotas pueden administrarse directamente en la boca del niño a partir del frasco de tratamiento, suele ser más conveniente simplemente añadir las gotas a un vaso de agua o de zumo de frutas. También se pueden añadir a cualquier bebida caliente. La dosis mínima (a partir de la botella de tratamiento diluida) es de 4 gotas 4 veces al día, la cual debería ser espaciada de modo regular: una dosis al levantarse por la mañana, una al acostarse por la noche y dos veces durante el día.
Una mezcla de flores muy efectiva para atacar esas situaciones de emergencias, que los niños parecen atraer, es RESCUE REMEDY. Se pueden tomar directamente 4 gotas sobre la lengua y aplicarlas localmente en los puntos de pulso. La flor conforta y ayuda a restablecer la tranquilidad del niño.

La sabiduría de los niños

2009-02-07T08:46:00.000-08:00

POR-> COSMOANÁLISIS, VISITA MI BLOG!!
Quien tiene la suerte de estar en contacto con niños puede darse cuenta de la sabiduria que estos transmiten, yo tengo esta suerte y quiero resumir algunas virtudes que encuentro en ellos.
1.- Viven el presente.
El concepto tiempo no existe par ellos ya que viven el aquí y el ahora, no piensan en el pasado ni en lo que ocurrirá en el futuro, procuran disfrutar el momento en el que se encuentran sin preocuparse de lo demás.¿has intentado alguna vez disfrutar el momento? 2.- Se entusiasman fácilmente.
Si algo les gusta hacen de ello una fiesta, dile a un niño que lo llevaras al parque a subir a los columpios y observa su reacción.¿Recuerdas cuando tu actuaste de la misma forma? 3.- Cuando creen en algo lo defienden con todas sus fuerzas.
Intenta convencer a un niño de que no existen los monstruos ¿puedes? Un niño defiende con todos los argumentos que puede, racionales o irracionales aquello por lo que cree, es fiel a sus convicciones y nada le hace cambiar de idea.¿Tu eres fiel a tus creencias? 4.- Cuando quieren algo luchan hasta conseguirlo.
Si un niño quiere algo hará todo lo posible para conseguirlo, es incluso capaz de ponerse a llorar hasta quedar sin respiración! y en la mayoría de los casos acaban consiguiéndolo.¿Hasta que punto luchas tu por tus sueños? 5.- Saben vivir con sencillez.
Cualquier cosa es útil para pasárselo bien, no necesitan lujos saben vivir con muy poco. Hazle un regalo lujoso a un niño y posiblemente se divierta más con el paquete de regalo que con el propio objeto en si. Un niño no da valor al dinero, ni al lujo de las cosas solo le importa disfrutar con lo que tiene y ver como puede divertirse con ello aunque sea una sencilla caja de cartón. ¿Como de sencilla es tu vida? 6.- Saben transmitir sus sentimientos.
Llorar es una cosa natural para un niño, es parte de su forma de hacer y transmitir sus sentimientos, no les importa expresarlos sea donde sea ni frente a quien sea. Los niños actúan con plena naturalidad.¿Te cuesta llorar ante otras personas o expresar tus sentimientos?
7.- Ríen y son alegres.
Un niño es alegre por naturaleza y cuando ríe suelta carcajadas que se contagian a los que están a su alrededor.¿Cuando fue la ultima vez que reíste a carcajadas? 8.- Son sinceros.
Si quieres una opinión sincera pregúntale a un niño, su naturalidad e inocencia te dirán los que otros no se atreven a decir.¿Sueles ser sincero cuando piden tu opinión? 9.- No tienen malicia.
Cuando un niño pequeño hace algo que consideramos que no esta bien, piensa que no lo ha hecho con malicia. ellos no traicionan o hacen las cosas con ambigüedad buscando hacer daño.¿has pensado como seria nuestro mundo si malicia? 10.- No tienen miedo al ridículo.
Pregúntale a un niño si quiere salir a pasear disfrazo de pirata y veras como se entusiasma con la idea. El niño no conoce el ridículo hasta que no se va haciendo mayor y le explicamos lo que significa.¿Te atreverías a salir a la calle hoy vestido de pirata? 11.- Actúan con naturalidad.
Cualquier cosa que hacen buena o no tan buena la hacen con total naturalidad, no saben ser falsos o hacer ver algo distinto a lo que piensan o sienten.¿Sueles ser siempre tu mismo? 12- Transmiten su amor y cariño.
A un niño no le suele costar dar un abrazo, un beso o decirte que te quiere, lo hará con toda la naturalidad del mundo sin esperar nada a cambio.
¿Sueles decir muy a menudo te quiero o dar abrazos sinceros?
Seguramente encontraríamos muchas más virtudes, pero en base a estas podrías decirme:
¿Cuantas de estas virtudes forman parte de ti?La próxima vez que estés con un niño, observa como actúa, porqué tal vez estés delante de un maestro que puede enseñarte la verdadera esencia de la felicidad.
-
Para recibir mas articulos como este, Subscribete gratis a Publicalpha por Email
Para: Publicalpha.com

Hijos-divorcio, algunos consejos útiles

2009-02-07T08:09:00.001-08:00

Por La Justiciera.- visita mi blog para conocer mas del tema
*Nunca desacredite a su ex-cónyuge delante de sus hijos, ya que ellos se sienten “parte de su mamá” y “parte de su papá“, con lo que la crítica puede dañar su autoestima.*No utilice a sus hijos como mensajeros entre usted y su ex-cónyuge. Cuanto menos se sientan ellos parte de la pelea entre sus padres, mejor entenderán la situación.*Tranquilice a sus hijos haciéndoles entender que ellos no tuvieron ninguna responsabilidad en la separación. Muchos de ellos asumen como propias las causas de la ruptura.*Anime a sus hijos a que vean con frecuencia a su ex-cónyuge. Haga todo lo posible por estimular las visitas.*En cada paso de su divorcio, recuérdese a si mismo que sus propios intereses no son los de sus hijos, por los que no debe incluirlos en ninguna negociación.*Sus hijos pueden ser estimulados a actuar como su “corresponsal” en la casa de su ex-cónyuge. Trate de no pedirles que le cuenten nada que no sea del interés de ellos. Deje a sus niños ser niños.*Si usted siente que no puede asumir el trance de la separación con calma y responsabilidad, pida asesoramiento terapéutico urgente. Sus problemas pueden trasladarse a sus hijos, complicándoles aún más el poder enfrentar con éxito la situación.*Si usted es un padre responsable, debe pasar a la madre los “alimentos” de su hijo, en forma mensual y sin interrupciones. Sepa que de no hacerlo, el perjudicado será su hijo (mucho más que su ex-esposa), que además de tener que enfrentar una situación familiar compleja, deberá soportar faltas materiales, lo cual puede tener un efecto permanente por el resto de sus vida.*Si usted es una madre responsable, y no está recibiendo los “alimentos” por parte del padre, no traslade su enojo a sus hijos. Esto alimenta en ellos el sentimiento de abandono, y los pone en situaciones muy difíciles.*Dentro de lo posible, no efectúe demasiados cambios en la vida de sus hijos. Si además de soportar la separación deben cambiar de residencia y de escuela, tardarán mucho más en superar el trauma del divorcio de sus padres.
Suscribete a mi blog MUJERES MALTRATADAS Y HUMILLADAS es gratis!

2009-02-04T21:48:00.000-08:00

S.O.S. Manual para el primer mes 3ra. parte

2009-02-04T16:09:00.000-08:00

Por-> QUIERES LAS DEMÁS PARTES, DA CLICK AQUI!
7.- Córtale las uñas con frecuencia. Es probable que tengas que cortarlas incluso antes de salir de la clínica. Si tu bebé tiene las uñas muy largas, se puede rasguñar el rostro accidentalmente. Córtalas mientras esté dormido y para no lastimar su piel, separa la yema del dedo de la uña, apartándola así de las tijeras. Las uñas de los pies no crecen tan rápido. Si, a pesar de tener cuidado, cortas la yema de su dedito no te angusties, simplemente presiona el área con un pedazo de gasa estéril hasta que la hemorragia se detenga. No es necesario ponerle un vendaje.
8.- No lo abrigues en exceso. Su menor masa muscular hace que sea más sensible al frío que una persona adulta; no obstante, su sistema de regulación de temperatura es bastante bueno por lo que no debes de mantenerlo muy abrigado, a no ser que se trate de un bebé prematuro. En general, basta con abrigarle sólo un poco más de lo que haces tú. Una buena señal es: si le suda el cuello quítale una prenda.
9.- Elige bien. Las prendas básicas, si vives en clima de frío, son una camiseta “pañalera”, un body de abrochar en la entrepierna, calcetines, un mameluco y un sweater. Cuando vayas a comprar su ropa, revisa que se pueda poner y quitar fácilmente. Los cuellos deben de ser grandes o con broches de presión y las mangas anchas. Las telas elásticas y tejidas son más fáciles de poner que las que no ceden o estiran.

Psicologia Infantil: Video feedback y adopci�n#links

2009-02-02T11:19:00.000-08:00

Psicologia Infantil: Video feedback y adopci�n#links

Psicologia Infantil: Video Feedback y Promoci�n de la Respuesta Sensible

2009-02-02T09:48:00.000-08:00

Psicologia Infantil: Video Feedback y Promoci�n de la Respuesta Sensible

S.O.S. Manual para el primer mes

2009-02-01T20:48:00.000-08:00

Por-> EMBARAZO Y BEBE, VISITA MI BLOG!
4.- Cordón umbilical seco. Conserva el área limpia y seca.
Luego del baño, retira el exceso de humedad con un hisopo. Aplícale alguna sustancia sólo si el pediatra lo indica. Mientras se le cae usa pañales especiales para recién nacido y cada vez que lo cambies, observa que no presente señales de infección como enrojecimiento, sangrado, mal olor, o secreciones.
5.- Aseo cuidadoso. Limpia las orejas pero no los oídos. Nunca introduzcas hisopos de algodón o de cualquier otro material en el canal auditivo, porque lesionarías su tímpano. Límpiale con suavidad la parte externa de las orejas con un paño o toalla pequeños.
6.- No hurgues su nariz. Al igual que las orejas, no debes introducir nada dentro de las fosas nasales. Sí tiene mocos límpiale el exterior con un pañito. Si está congestionado consulta con el pediatra.

El coleccionismo en los niños y sus beneficios

2009-02-01T20:46:00.000-08:00

Por-> Mamá Experimentada, VISITA MI BLOG!
Las tarjetas y muchos otros tipos de colecciones acaparan la atenciòn de los niños año con año, esta puede ser una aficiòn que si se maneja de manera adecuada por lo padres; puede ayudar a los niños a desarrollar habilidades y actitudes muy positivas, como por ejemplo: Constancia, orden, paciencia, memoria, etc.
Asì como el deporte puede ser una forma de juego para los niños, el coleccionar algùn objetivo tambièn puede serlo. Alrededor de los cinco a seis años, el niño comienza a tener interès por la colecciòn sobre todo de tarjetas y figuras de su pelìcula o serie televisiva favorita, porteriormente a partir de los nueve años y a veces hasta la vida adulta su colecciòn se va haciendo màs especìfica y amplia. Lo que antes eran tarjetas, ahora son monedas(numismàtica)estampillas postales(filatelìa), mariposas, rocas minerales, banderines, llaveros, aviones, coches, etc.El coleccionismo es una estupenda herramienta pedagògica, porque:
- Para los niños màs pequeños esta actividad le resulta emocionante y aunque en ocasiones es frustrante, si se les incentiva a continuarla y se les proporcionan pautas y exigencias, es una herramienta muy eficaz para que el niño siga sintièndose muy interesado y motivado.
-En los niños timidos y que se relacionan muy poco con los demàs, el coleccionismo les ayuda a fomentar las relaciones de intercambio y el contacto personal.
- Tiene un valioso aporte para los niños que muestran síntomas de hiperactividad, en este caso lo mejor es orientarles a que coleccionen objetos que les exijan una mayor concentración y atención, asì como mayor memorización y organización.
Habilidades que el niño desarrolla al coleccionar
El coleccionismo impulsa a los niños a desarrollar una serie de habilidades que les beneficiarán posteriormente tanto en el desarrollo de muchas de sus actividades como en su vida familiar.
Entre estas habilidades se encuentran:
- El orden: El coleccionismo incita al orden ya que es necesario tener un control sobre las piezas ya conseguidas, las que faltan y las repetidas.
- La responsabilidad: se fomenta el cuidado por sus objetos de colecciòn y el dinero, ya que el niño será responsable para ahorrar y poder así pagarse su propia colección.
- El respeto: El niño no sòlo aprenderà sobre el cuidado de su colecciòn, ademàs podrà apreciar a partir de lo propio, lo importante que es respetar las pertenecias de los demàs.
- La organización: el niño debe saber en todo momento dónde se encuentran sus objetos de colección para así poder realizar los intercambios que desee.
- La constancia: Como la finalidad de esta actividad es acabar la colección, el niño deberá esforzarse para así poder conseguir las piezas que le faltan; por lo que necesitarà mostrar una clara actitud de constancia para poder alcanzar su objetivo en el plazo previsto.
- La memoria: el niño fomentará esta capacidad ya que el coleccionismo lo incitarà a recordar todas las partes de su colección, de tal forma que sabrà lo que le falta para completarla, lo que puede cambiar o que ya esta repetido. Esta memorización le podrá ser útil en el futuro para otros temas como los estudios.
El coleccionismo puede se una fuente de aprendizaje y motivaciòn tanto para los niños como para sus padres, para conseguirlo es importante atender los siguiente consejos:
Consejos para los padres
-Es muy importante hacerle comprender al niño, que es mucho mejor terminar una colecciòn a dejar varias a medias, y es que en muchos casos el niño por querer ganar o sobresalir entre los otro niños de sus entorno, desea terminar todas las colecciones; por lo que en este caso será difícil trabajar las habilidades que se pueden desarrollar con esta afición.
- Enséñele a su hijo trucos y formas de organizarse: Propongale hacer una lista de quellos objetos de su colecciòn que esten repetidos, los que ya estan completos y los que se va a cambiar y pongalos en cajas distintas.
- Ademàs de enseñarle, juegue con él… pero procure que el decida la mayoria de la veces en los que respecta a su colecciòn.
- Es muy importante que el niño participe en el costo económico de la colección. Debe aprender que su “juego tienen un precio” y que él debe responsabilizarse en esa parte; ya sea que aporte una parte de lo que se le da para gastar o tomando de sus ahorros pero de manera limitada.

Masaje infantil

2009-02-01T13:49:00.002-08:00

Por: Acupuntor — Visita mi blog y conoce terapias alternativas completamente gratis!!
Es una antigua tradición inherente en muchas culturas de todo el mundo, que está siendo redescubierta en Occidente.
Está ya científicamente demostrado que el amor, las caricias la nutrición afectiva entre el niño/a y los que le rodean, tienen un importante efecto positivo sobre su desarrollo.
Muchos estudios revelan los beneficios de un contacto afectivo como parte integral de los primeros años de vida, así como los desafortunados resultados experimentados cuando falla esta atención.
El masaje infantil es uno de los más agradables y fáciles métodos para establecer este primer contacto tan positivo.
-
Para recibir mas articulos como este, Subscribete gratis a Publicalpha por Email
Para: Publicalpha.com

La papiroflexica; diversión y educación

2009-02-01T13:39:00.000-08:00

Por-> Consejos de Mamá Grande, VISITA MI BLOG!
La papiroflexia u Origami como se dice en Japonés y que significa “doblar papel” es la técnica de doblar y desdoblar un cuadrado o rectángulo de papel sólo con la ayuda de las manos sin cortar ni pegar, hasta formar cualquier figura que salga de la imaginación.
Feroces leones, enormes dragones y elefantes, tiernos gatitos, elegantes jirafas, coloridas flores y hermosas casas son solo algunas de las formas que podemos obtener sólo con doblar papel.
Buenos pues esta técnica ha dado magníficos resultados en el desarrollo intelectual del niño y ha servido como un gran apoyo en algunas áreas de la educación sobre todo en las matemáticas , por otro lado ha beneficiado también a niños con problemas de aprendizaje.
Practicar el origami además de que puede ser divertido para sus hijos puede beneficiarlo en muchos aspectos de su desarrollo, por ejemplo:
Le ayudará a ser más paciente.Desarrollar su ingenio.Despertar su imaginación y creatividad.Lo hace más hábil.Le ayuda a tener mejor coordinación.Mayor concentración.Mejora su capacidad de memoria.Mejora su coordinación y su motricidad fina, es más preciso en su movimientos con los dedos y manos.
Despierta la sensibilidad artística que tiene el niño y que muchas veces lo papás no nos damos cuenta.
Es una apoyo para el niño en el estudio de la matemáticas y la Geometría.
Lo enseña a razonar.
Hacer papiroflexia no es caro, ya que utiliza material y herramientas muy baratas y fáciles de conseguir y si quiere obtener mejores resultados, siga estos consejos:
Utilizar un papel que sea fácil de manejar blanco o a colores.Plegar cuidadosamente tratando de que el papel no se ensucie tanto.Trabajar en una superficie dura y lisa.Hacer muy bien el doblez pasando la uña del dedo pulgar a lo largo del pliegue.Cuidar la secuencia de confección de la figura.No eliminar pasos o algún doblez.Entender muy bien cada paso, como se hace y su dirección.Concentrarse muy bien en lo que se va a desarrollar.Trabajar con manos limpias.
Hasta el momento ya sabe a grandes rasgos lo que es la papiroflexia y para que le puede servir, acérquese ahora a sus hijos y juntos en familia, diviértanse haciendo figuras de papel, le aseguro que también le será de gran ayuda para usted.
-
Para recibir mas articulos como este, Subscribete gratis a Publicalpha por Email
Para: Publicalpha.com

Tips ante los cambios de conducta de su hijo

2009-02-01T11:43:00.001-08:00

Por-> Mamá Osy, VISITA MI BLOG!
Con certeza, estos tips harán que disfrutes aún más los momentos de conviencia con tus hijos:
5 A 6 años
Ansiedad en la escuela, lucha contra las figuras de autoridad.El mundo de tu hijo se amplía y su primer desafío es conocer y seguir las nuevas reglas. Procura portarse bien y encajar el nuevo entorno, pero puede causarle ansiedad. Hacia los 6 años, es más confidente y a veces dominante, lo cual puede llevarlo a liderar las actividades con sus amigos.
TIPS:- En cuanto empiece a estudiar, mantén las rutinas sin mayores modificaciones.- Todos los días, destinen un rato para que cuente con detalle las cosas que le pasan en la escuela.- Si es mandón, insístele que considere los sentimientos de sus compañeritos.
7 A 10 años
Pueden sentirse abrumados en razón a su creciente conciencia del entorno: le afectan las noticias y las situaciones de violencia en el mundo. Por otra parte, está emocionado con sus habilidades (¡puedo jugar futbol, tocar guitarra y también sé resolver problemas de matemáticas!) y disfruta del buen humor. Tienes a favor que tu aprobación es importante para él.
TIPS:- Regálale un diario para que escribiera las cosas inolvidables de cada día, a fin de que las recordara cuando quisiera.- Préstale atención ante pequeños y grandes detalles que te quiera contar, así que procura desentenderte de lo que estés haciendo para escucharlo, es bueno conversar esos temas importantes para tu hijo cuando va a la cama.
11 A 13 años
Su mundo se expande y en forma simultánea, sus emociones oscilan y sus comportamientos resultan a veces impredecibles.
Los niños de esta edad, ponen en tela de juicio todo lo que antes les resultaba incuestionable y comienzan su búsqueda de identidad y se preguntan en qué lugar encajan. Los cambios físicos son motivo de exploración de sus cuerpos.
TIPS:- Busca oportunidades para estar cerca en momentos relajados. Así, en medio de las discusiones, logramos espacios para que me hablara de sus sentimientos y emociones.- Ten claro que debes de respetar su privacidad, pero debes de seguir cerca, pendiente de todo lo que le concernía.- Aunque no te gusten sus jeans rotos ni sus peinados, convéncete que no dañan su esencia ni lo perjudican y en cambio ellos se sienten a gusto y así tu hijo valorará tu actitud.
-
Para recibir mas articulos como este, Subscribete gratis a Publicalpha por Email
Para: Publicalpha.com

Desarrollo Cognitivo

2009-02-01T11:20:00.001-08:00

Escrito por: Lic.Gloria Caballero–>visita mi blog para comentar tus experiencias
Probablemente, la teoría más citada y conocida sobre desarrollo cognitivo en niños es la de Jean Piaget (1896-1980).
La teoría de Piaget mantiene que los niños pasan a través de etapas específicas conforme su intelecto y capacidad para percibir las relaciones maduran.
Estas etapas se desarrollan en un orden fijo en todos los niños, y en todos los países.
No obstante, la edad puede variar ligeramente de un niño a otro. Las etapas son las siguientes:Etapa sensoriomotora.Esta etapa tiene lugar entre el nacimiento y los dos años de edad, conforme los niños comienzan a entender la información que perciben sus sentidos y su capacidad de interactuar con el mundo. Durante esta etapa, los niños aprenden a manipular objetos, aunque no pueden entender la permanencia de estos objetos si no están dentro del alcance de sus sentidos. Es decir, una vez que un objeto desaparece de la vista del niño o niña, no puede entender que todavía existe ese objeto (o persona). Por este motivo les resulta tan atrayente y sorprendente el juego al que muchos adultos juegan con sus hijos, consistente en esconder su cara tras un objeto, como un cojín, y luego volver a “aparecer”. Es un juego que contribuye, además, a que aprendan la permanencia del objeto, que es uno de los mayores logros de esta etapa: la capacidad de entender que estos objetos continúan existiendo aunque no pueda verlos. Esto incluye la capacidad para entender que cuando la madre sale de la habitación, regresará, lo cual aumenta su sensación de seguridad. Esta capacidad suelen adquirirla hacia el final de esta etapa y representa la habilidad para mantener una imagen mental del objeto (o persona) sin percibirlo.Si quieres más artículos como esteSuscribete a mi blog por email...es gratis!!!
Para recibir mas articulos como este, Subscribete gratis a Publicalpha por Email
Para: Publicalpha.com
-
Para recibir mas articulos como este, Subscribete gratis a Publicalpha por Email
Para: Publicalpha.com

Comer verduras es lo más saludable

2009-02-01T11:15:00.001-08:00

Por Donato de Santis — Foto: Diego Wolfson
Consejos de Donato para comer verduras y sentirse bien.
Vivir en los tiempos de hoy, siempre apurados y corriendo de aquí para allá todo el día, nos lleva de a poco a pensar que, entre otras cosas, comer sano es comer sólo alimentos aparentemente poderosos y ricos como la carne, que contiene carbohidratos o, peor aún, a entregarse a la facilidad y rapidez de la comida lista o comida chatarra.
Sin querer caer en recomendaciones médicas o en tendencias fashion, hay que reconocer que, en las últimas épocas, las verduras y hortalizas han perdido charme e interés en nuestra dieta cotidiana.
La historia del hombre habla de su origen como herbívoro antes de evolucionar al estado actual de omnívoro. Puede ser que la memoria ancestral —atada a nuestro deseo y necesidad de sustento— haya sufrido con el paso del tiempo un lento e inexorable deterioro; el resultado está a la vista: cada vez comemos menos variado, al tiempo que nuestro cuerpo exige vitaminas, fibras y otros componentes tan necesarios para tener una alimentación completa.
Hace más o menos unos treinta años, cuando todavía vivía en Italia, la verdura era (y lo sigue siendo) parte de la mesa familiar. Recuerdo que mi papá llegaba del trabajo con un racimo de rábanos recién arrancado de una maceta en la puerta de casa (yo les sacaba la tierra con agua y con un poco de aceite y sal me los comía así nomás) o con alguna que otra verdura fresca de nuestra huerta.
Pero claro que en casa siempre se aprovechaban las temporadas de cada verdura. Por ejemplo, en invierno, siempre estaban aquellas de hojas verdes como acelga o espinaca, repollo, rúcula (que crecía naturalmente en el borde de la ruta) y cebolla.Se preparaban no sólo en sopa sino en ciambotta, se asa una variedad de verduras como berenjenas y ajíes, también se pueden agregar papas, o en pancotto, que es una especie de caldo con pan ultraseco (aproveche el pan viejo de dos o más días) con achicoria, brocoli, algo de tomate y chauchas.
En verano, con el calor abundaban los tomates, calabazas, zucchinis, arvejas, pepinos, que se hacían cocidos o mezclados en una simple ensalada.
En la actualidad, mis visitas a los supermercados terminan siendo una profunda desilusión a la hora de transitar las góndolas de verduras frescas (¿frescas?) donde encuentro durante todo el año la misma monocromática oferta y selección. Convengamos que la gente tampoco es muy creativa, ¡los carritos siempre están llenos con lo mismo!: algo de perejil, papas (tubérculo omnipresente), cebollas y un manojo de acelga, y el eterno, eternísimo, zapallo.
¿Qué pasó con las ansias de esperar a la temporada de alcauciles, con la alegría de volver a comprar unos coliflores, o simplemente unas remolachas para comerlas cocidas junto con zanahoria y borraja hervida?Me pregunto si serán los precios prohibitivos los que a veces alejan a cualquier apasionado de la buena cocina, la falta de conocimiento sobre qué y cómo cocinar tal o cual ingrediente o sólo es el resultado de una época que nos roba minutos a nuestras voluntades para dedicarnos con tiempo necesario a pelar, cortar, hervir, condimentar etc.
VISITANOS Y CONOCENOS, TE QUEREMOS AYUDAR,..

-
Para recibir mas articulos como este, Subscribete gratis a Publicalpha por Email
Para: Publicalpha.com

Jugo para las anginas inflamadas

2009-02-01T11:14:00.001-08:00

Por-> Remedios naturales, MAS REMEDIOS?, VISITA MI BLOG!
Ingredientes:
¼ de vaso de jugo de limón
½ vaso de jugo de zanahoria
¼ de vaso de jugo de mango
1 gota de jugo de cebolla
1 cucharada de miel
Preparación:
Coloque en una licuadora todos los jugos y la miel, hasta que se incorporen, tome dos veces al día por semana.
-
Para recibir mas articulos como este, Subscribete gratis a Publicalpha por Email
Para: Publicalpha.com

?Qué es la gripe?

2009-02-01T11:01:00.000-08:00

por:<-julio el paciente->visita mi blog para mas sobre estos temas y tener mas informacionEs una infeccion respiratoria muy contagiosa, transmitada por las gotitas que se arrojan al aire al estornudar o toser. Los virus de la gripe se clasifican en tres tipos principales: A, B, y C.
Los del tipo A, que infectan no solo al ser humano, sino a patos, gallinas,cerdos y ballenas, son los mas peligrosos. Se subdividen en los grupos H y N según el contenido de dos proteinas.
Hemaglutinina (HA) y neuraminadasa (NA), que erizan susuperficie.
Los investigadores an identificado 16 subtipos del grupo H y nueve del N. asi, hay 144 combinaciones posibles de los virus griplales A.
Los brotes de gripe aparecen en invierno, y los virus cambian de una año a otro por nutacion genetica.
Como en ciertos años la cepa es mas virulenta que en otros, el numero de enfermos varia entre cinco y 15 porciento de la población.
Hay quienes mueren de gripe, sobre todo ancianos y enfermos cronicos; el numero de muertes oscila entre 250,000 y 500,000 en el mundo, según la virulencia de la cepa.
Esta gripe estacional no representa peligro para la gente sana; como es una ligera virante de la que ya nos ha enfermado, gozamos de cierta inmunidad contra ella.
Sin embargo, cada determinado tiempo surge un virus tipo A del todo nuevo, lo que se llama cambio antigenico.
En tal caso nadie es inmune contra el, y resulta devastador.
Una epidemia es un brote de enfermedad que afecta a un gran numero de personas. Una pandemia es una epidemia que se vuelve mundial.
Es el siglo xx hubo tres pandemias de gripe: en 1918. 1957 y 1968. la de 1918 fue con mucho la peor: causo 50 millones de muertes.
¿y la gripe aviar?
El brote de gripe aviar que tanto preocupa a los especialistas aparecio en Hong Kong en 1997 y mato a milles de gallinas y a seis personas.
Las autoridades de la ciudad lograron detenerlo exterminando a las gallinas (1.5 millones), pero la cepa del virus, denominada H5N1, sobrevivio.
En febrero de 2003 murio de gripe aviar en hong kong.
Casi una año después, en enero de 2004 hubo grandes brotes en aves de corral de Corea del Sur, Vietnam, Japon y Tailandia.
A fines del mes se habian contagiado 28 personas, y 21 de ellas habian muerto a principios de febrero .
luego el brote se extendio a Camboya, China, Indoneia y Laos.
En marzo habian muerto o se habian sacrificado 120 millones de aves en la region.Pero este esfuerzo de control fue ineficaz.
En julio del 2004 otro brote azoto la industria avícola de casi todos los paises antes afectados y de Malasia, y tambien fue mortal; en poblaciones rurales de Tailandia y Vietnam murieron ocho de las nueve personas infectadas.
En julio de 2005 hubo brotes en aves de corral de rusia y Kazajistan, sin victimas humanas. Hasta a fines del 2004, todas las personas muertas habian sido contagiadas por aves.
Meter Cordingley, vocero de la Organización Mundial de la Salud (OMS) en Manila, explica: “tenemos muy poca información sobre como se han infectado los enfermos, pero sabemos que el virus suele transmitirse por las heces de gallinas o patos.
Creemos que tocaron el excremento y luego se llevaron la mano a la nariz o ala boca y lo inhalaron.
por:<-julio el paciente->si deceas mas articulos como este subscribete a mi blog por email es …gratis
-
Para recibir mas articulos como este, Subscribete gratis a Publicalpha por Email
Para: Publicalpha.com

Actividades en familia que se pueden realizar al aire libre

2009-02-01T10:58:00.001-08:00

Por-> Mamá Moderna, VISITA MI BLOG!
* Salir a caminar o llevar a pasear a la mascota.
* Hacer burbujas de jabón con una taza de shampoo y tres tazas de agua; para formar las pompas y para poder soplarlas usar un popote o formar una honda con un alambre delgado o un limpiapipas. Luego lleve a sus hijos a un lugar amplio como un parque donde puede correr libremente para atrapar las burbujas.
* Si vive cerca de un rìo o lago, llevar a nadar a la familia es otra alternativa para pasar un momento juntos o bien si tiene la posibilidad econòmica puede ser a un balneario.
* Olimpiadas familiares: Organicen sus propias olimpiadas con los mejores atletas que pueda tener: su familia, realicen varias competencias como salto o carreras en donde todos participen.
Actividades al aire libre que son de bajo costo
* Organizar un dìa de campo con la familia.*Con un gis, en la acera o patio de su casa puede jugar al aviòn trazàndolo con sus respectivos rectàngulos y nùmeros o un circulo con los distintos paises para jugar al stop o bien jugar a la rayuela ganando quien màs se acerque con su moneda a la linea trazada con la tiza.
* Jugar simplemente con una pelota grande y suave puede ser muy divertido para sus hijos, sòlo pòngale ingenio e imaginaciòn a los juegos.
* Llenar una bolsa de tela con frijoles secos y jugar a pasarla de una persona a otra, sin dejar que caiga al suelo.
* Brincar o saltar la cuerda.
* Juegue con sus hijos al resorte, pregunteles la bases del juego, seguramente las sabràn sobre todo si son niñas.
* En familia que tal un partido de fútbol, voleibol, baloncesto o beisbol.
* Si tienen bicicleta o patines, unas vueltas a la manzana de su calle o en el parque serìa muy divertido y relajante para todos.
* Otra opciòn muy emocionante es organizar un campamento familiar: Si el jardìn de su casa es amplio, aprovèchelo para montar un campamento, si cuenta con tiendas de campaña o puede adquirir algunas serà mucho mejor, si prefiere hacerlo fuera de casa elija un un lugar amplio y en donde se este en contacto con la naturaleza como un parque o en la sierra.
Acerquese màs a sus hijos y a su pareja, propicie los momentos para estar juntos; no olvide que la comunicaciòn y la convivencia armoniosa entre los miembros de la familia es muy importante para que este sòlida y sana.
-
Para recibir mas articulos como este, Subscribete gratis a Publicalpha por Email
Para: Publicalpha.com

Conoce que comemos los mexicanos y cámbialo

2009-02-01T10:47:00.000-08:00

Por:El Nutriologo.Visita mi blog y mejora tu alimentacion.
Testimonios y textos ancestrales señalan que los antepasados mexicanos se alimentaban de manera equilibrada.
Por ejemplo, únicamente contaban con un cereal: el maíz ( el arroz y trigo aún no había llegado a América), pero la variedad de chiles y pescados, así como frutas y leguminosas constituían una dieta variada y equilibrada.Lo anterior se puede observar en los numerosos vestigios que dejaron huella de sus costumbres, en las cuales manifestaban un gran culto por los alimentos, en especial a aquellos generados por la tierra. Incluso, en algunas estatuillas y códices prehispánicos se observan a personas alimentándose que no reflejan obesidad o sobrepeso.
Sin embargo, con el paso de los siglos la forma de alimentación se ha modificado. Así, la dieta de los mexicanos del siglo XXI es muy diferente a la de sus antecesores, debido a que los alimentos que hoy consumimos se caracterizan por ser muy procesados. “México está copiando paulatinamente el tipo y la preparación de alimentos de los países industrializados vecinos (principalmente de Estados Unidos). De esta manera, se han comenzado a elaborar platillos que se caracterizan por un predominio de azúcares (simples o refinados), harinas refinadas, grasas saturadas y colesterol; y con un bajísimo contenido de fibra y vitaminas”, indica la licenciada en nutrición y ciencia de alimentos Mariana García Victoria.
Asimismo, señala que se debe tomar en cuenta que cada grupo social en México tiene diferentes formas de alimentarse, ya que se ven influenciados por el nivel socioeconómico, educación, hábitos, disponibilidad y variedad de los alimentos. Es decir, el nivel educativo y la posición económica se vinculan al consumo de frutas, verduras, pescado y carne roja, elementos que son indispensables para una sana alimentación.
Los llamados antojos y comida chatarra son alimentos que no deben consumirse con frecuencia, pero tampoco se trata de prohibirlos totalmente en personas compulsivas debido a que se ingerirían en mayor cantidad. De esta manera, es recomendable consumirlos ocasionalmente (en fiestas, por ejemplo) y hacerlo solamente para “quitar” el antojo, por eso se debe consumir en pequeñas cantidades.La nutrióloga García Victoria apunta que los antojos pueden sustituirse por alimentos nutritivos y ricos en sabor como cacahuates naturales o con limón; almendras, habas o garbanzos enchilados; palomitas de maíz caseras o procesadas (bajas en grasa); barras de alegría (amaranto) o si se antoja algo fresco se puede consumir jícama, pepino o zanahoria rallada con limón.“El objetivo es alimentarse sanamente, sin dejar de comer porque no por ello se bajará de peso y en cambio la falta de alimento puede llegar a ocasionar alteraciones en el metabolismo. Asimismo, recomienda disminuir el consumo de alimentos procesados, en lata o que contengan conservadores, colorantes y químicos. Es preferible la ingesta de alimentos en su estado natural”, indica.También se recomienda una ingesta moderada de helados, nieves, postres, dulces, salsas y de grasas, en especial las de origen animal como la mantequilla, manteca, crema, tocino, chicharrón y queso crema. De igual forma, reducir el consumo de alimentos fritos, empanizados y capeados, ya que su consumo diario y en grandes cantidades dañan al organismo. Incluso, la mayoría de ellos aumentan de peso corporal y además, predisponen el desarrollo de diversas enfermedades como la diabetes, problemas cardiovasculares e hipertensión arterial, entre otras.
-
Para recibir mas articulos como este, Subscribete gratis a Publicalpha por Email
Para: Publicalpha.com

S.O.S. Manual para el primer mes

2009-02-01T10:44:00.002-08:00

Por-> Consejos de Mamá experimentada, VISITA MI BLOG!
PRIMERA PARTE
Para que la convivencia con tu recién nacido sea más amigable, preparamos los siguientes consejos que te ayudará a resolver tu dudas y disipará tus temores.
1.- CÁRGALO ADECUADAMENTE. Es tan pequeño y su cuerpo parece tan frágil que te atemoriza alzarlo pues temes hacerle daño. Una buena técnica para levantarlo con seguridad es pasarle las manos por debajo del cuerpo, una sosteniendo la cabeza y la nuca y otra las nalgas, mantenlas ahí por unos momentos, mientras le hablas, luego lo levantas y lo llevas hacia tu cuerpo.
2.- CÁMBIALE EL PAÑAL. Los primeros días tendrás que cambiarlo cada dos o tres horas; Los recién nacidos utilizan entre 8 y 15 pañales diarios. Tal vez resulte engorroso para ti limpiar su colita tan seguido, pero esta es la única manera de prevenir la irritación que producen los pañales. Para realizar esta tarea con los mejores resultados, lávate las manos antes de comenzar y asegúrate de tener todo.
3.- BÁÑALO CON AYUDA. Los primeros días es preferible que alguien te ayude a bañarlo, pues al principio sostener al bebé resulta complicado y es mejor tener precaución. Como en el cambio de pañal, el paso inicial es tener a la mano todos los elementos. Luego, vierte 5 cms. De agua tibia en la bañera (comprueba la temperatura con el codo), desviste al bebé y mételo lentamente al agua. Sosténlo con una mano y con la otra lavas el cuerpo. Aplícale jabón diario en las manos, las axilas, el cuello y el área del pañal y con menos frecuencia el resto del cuerpo. Una o dos veces por semana lávale el cabello utilizando sólo una gota de shampoo.
-
Para recibir mas articulos como este, Subscribete gratis a Publicalpha por Email
Para: Publicalpha.com

Al cuidado de la vista

2009-02-01T10:37:00.001-08:00

VISITANOS Y CONOCE HISTORIAS VERIDICAS, TE QUEREMOS AYUDAR,..
Tu hijo: ¿ve bien?
Por Leonardo Schiano La solución para muchas dificultades en la escuela puede ser mucho más sencilla de lo que imaginás ¿Por qué no llevar a tu hijo con un oftalmólogo?
Poco después de comenzar el primer grado, León Elías sintió que el mundo se le venía encima. Este chico de seis años no completaba nunca las tareas de clase y no llegaba a copiar lo que la maestra escribía en el pizarrón. Por más que la docente lo hizo sentar en las filas de adelante, León no lograba concentrarse y se distraía fácilmente. Estaba realmente frustrado porque empezaba la escuela con el pie izquierdo.
Enterados de la situación, los padres de León fueron a la escuela , donde les dijeron que su hijo podía padecer un trastorno de déficit de atención y les recomendaron que consultaran con un psicólogo. “En realidad, pensábamos que no había una causa psicológica, pero seguimos el consejo de la maestra”, recuerda Ricardo Elías, padre de León.
Así comenzó un peregrinaje por consultorios de psicólogos, psicopedagogos y neurólogos, pero ninguno detectó las causas de los problemas escolares.
Descartados los trastornos de atención, los padres de León estaban desorientados hasta que un día Ricardo observó que el nene se acercaba mucho a la televisión y que no respondía a sus gestos a una distancia de diez metros.
Lo llevaron entonces al oftalmólogo, quien le hizo un fondo de ojo y una examen de refracción. “Le diagnosticaron miopía: mi hijo tenía una disminución del 30 por ciento en su capacidad visual”, comenta Ricardo.
El médico recetó anteojos, y ya al día siguiente León los estaba usando. “En un mes, mi hijo se tornó en un chico más seguro de sí mismo. Desapareció un temor que tenía a subir escaleras y acabaron los problemas en la escuela”.
Según el programa “¿A ver qué ves?” de los ministerios de Educación y de Salud de la Ciudad de Buenos Aires, el 14 por ciento de los chicos de primer grado tiene algún problema de refracción en la vista.——————————————————————————–
1 de cada 3 casos de fracaso escolar está relacionado con dificultades en la visión
——————————————————————————–
Si bien no hay una cifra a nivel nacional, este porcentaje es similar al de otros países, afirmaron especialistas de este programa de controles oftalmológicos que funciona desde 2001 para todos los chicos de las escuelas oficiales.
Pero en otras jurisdicciones donde no existen programas de este tipo, cientos de padres no saben qué hacer cuando sus hijos presentan problemas de conducta o aprendizaje en la escuela. En un primer momento, suelen suponer que son problemas psíquicos, neurológicos o que son vagos para estudiar. Pero en realidad la sencilla solución está en la utilización de anteojos.
Por eso, así como los padres suelen conocer y respetar un cronograma de controles pediátricos y de vacunación, los oftalmólogos proponen la misma rigurosidad para el cuidado de la salud visual desde el nacimiento del chico, y no sólo cuando aparecen los síntomas, ya que entonces puede ser demasiado tarde para corregir algunas patologías.
El caso de Micaela, de 6 años, no tenía que ver con la negligencia de los padres en los controles médicos. En cada consulta de rutina al pediatra, el doctor la revisaba, la medía, la pesaba, e incluso le tomaba un examen de visión. Pero un día la nena, que cursaba primer grado, comenzó a llegar de la escuela con dolores de cabeza. La maestra explicó además a los padres que en clase se distraía con mucha facilidad.
Finalmente, un examen de visión realizado por un oftalmólogo en la escuela puso en evidencia que Micaela necesitaba anteojos. “Hasta ese momento, nunca la había llevado a un especialista en Oftalmología, y las pruebas de visión que efectuaba el pediatra eran insuficientes”, asegura Paola Barilati.
Un examen exhaustivo de la visión no se limita solamente a la tabla de Snellen, ese cartel con la letra E impresa en diferentes tamaños y posiciones que suele estar pegado en las paredes de los consultorios y que sirve para medir problemas visuales básicos.
“Ese test es muy útil, pero solamente podemos encontrar el 80 por ciento de los problemas de visión: errores de refracción como la miopía (ver mal de lejos), la hipermetropía (ver mal de cerca) o el astigmatismo (no enfocar correctamente), y no sirve para los chicos que aún no conocen las letras. Además se necesitan otros nuevos estudios para corroborar el diagnóstico inicial”, explica Van Lansingh, coordinador de Latinoamérica del programa Visión 2020 de la OMS.
El 20 por ciento restante de los problemas incluye: ambliopía (cuando uno de los ojos tiene menos visión que el otro, conocido como “ojo perezoso”), estrabismo (desviación de un ojo), problemas binoculares (cuando los ojos no trabajan alineados) y menos comunes, diabetes, glaucoma e incluso cáncer. Para este tipo de afecciones se necesitan exámenes que deben ser realizados por un optometrista o un oftalmólogo.
Además del desconocimiento de los padres, se agrega que el Estado no tiene políticas activas para el examen permanente de los chicos, ni siquiera al comienzo de la etapa escolar.“Hace más de diez años en la provincia de Buenos Aires eliminaron la obligatoriedad del examen de agudeza visual, lo que demuestra el desinterés del Estado frente a la prevención y la educación de la salud visual”, afirma la licenciada María Eugenia Nano del Comité Ejecutivo de la Agencia Internacional de Prevención de Ceguera.
“Sólo existen programas aislados en algunas provincias, pero el Estado no quiere quedar en evidencia y diagnosticar un problema que luego no podrá solucionar. Es por eso, quizá, que no se considera una prioridad”, comenta la licenciada Nano.
VISITANOS Y CONOCENOS, TE QUEREMOS AYUDAR,..
-
Para recibir mas articulos como este, Subscribete gratis a Publicalpha por Email
Para: Publicalpha.com

Una Vida Saludable. El mundo light

2009-02-01T10:33:00.000-08:00

Por Leticia Radavero
Claves para elegir aquellos alimentos que nos ayudan a mantener una dieta equilibrada.
Cuando llega un paciente al consultorio con el deseo de bajar de peso, con frecuencia se repite esta situación. “Realmente no entiendo cómo tengo sobrepeso… porque me cuido y no como más que productos light: desayuno con galletitas de salvado con queso untable descremado y dulce bajas calorías; mi almuerzo puede incluir una milanesa de soja a la napolitana o calabaza rellena de queso; de colación, suelo comer una barra de cereal light; en la merienda elijo alfajores light y por la noche, algún menú liviano y un postre bajas calorías”.
¡Cuidado! La mayoría de las personas ignora que los productos denominados light no siempre son de bajas calorías, y la falsa idea de creer que estos alimentos no engordan induce a su consumo excesivo. Como resultado, casi siempre aquellos fanáticos de “lo light” alcanzan un peso mayor al deseado (sinsaber por qué) debido a la ingesta elevada de grasa y/o calorías. La solución: planear una alimentación equilibrada.
Hace unas dos décadas, los alimentos light llegaron al mercado de la mano de los edulcorantes artificiales. Así un nuevo abanico de productos apareció como respuesta válida para los que debían cuidar o mantener su peso, o para aquellos que padecían diabetes o colesterol elevado.
Para perder peso, elija alimentos reducidos en azúcar y grasa. Es vital leer bien las etiquetas.
El consumo de estos alimentos ha crecido sin parar desde su nacimiento, y productos como bebidas, yogures, leches, postres, mermeladas y alfajores entre otros, ya forman parte de este universo.¿Pero, qué es exactamente un alimento light? Según el Codex Alimentarius es aquel que contiene un 30 por ciento menos de calorías o un 50 por ciento menos de grasas que su versión original. Hay que tener en cuenta que “bajo en grasa” no es sinónimo de “bajo en calorías”.
Las grasas, además de palatabilidad (esa sensación que produce un alimento en la boca), brindan sabor y consistencia. Por lo general, cuan- do éstas se quitan del alimento son sustituidas por azúcares con el fin de conservar su textura, lo que aumenta las calorías.
En muchas ocasiones, aquellos alimentos “bajos en grasa” o “sin grasa” como postres o golosinas tienen las mismas o incluso más calorías que sus versiones originales. Por ejemplo, algunos postres sobre la base de leche light que declaran en su rótulo no contener grasa, poseen casi cuatro cucharaditas de azúcar por porción, las mismas calorías que una porción de helado al agua. ¿Qué prefiere usted comer?
Por otra parte, una alimento die-tético es aquel que ha sido modificado en alguno de sus componentes, lo que no necesariamente significa que posea bajas calorías o que ayude a bajar de peso. Por ejemplo, los fideos libres de gluten, usados por las personas con enfermedad celíaca, forman parte de este grupo pero no por ello son bajos en calorías.Es esencial conocer la razón del consumo de alimentos. Si usted está buscando perder peso, entonces debe consumir menos calorías. Para ello, elija alimentos reducidos en azúcar y grasa. ¿Cómo? Lea cuidadosamente las etiquetas de los productos.
Lo más importante: el total de calorías que el alimento aporta por porción; y conocer la porción declarada por el fabricante (en un paquete de galletitas una porción pueden ser cuatro galletitas; o en el caso del queso untable o del dulce de leche, una cucharada sopera). Luego, verificar el contenido de azúcar y grasa.
Una buena medida para realizar esto es compararlo con el producto original y comprobar si realmente existen diferencias entre sí. En el caso de los panes, observar si la diferencia con la versión original se presenta en la cantidad de calorías, o sólo en la cantidad de fibra. Por ejemplo, una rebanada de pan lactal blanco tiene 50 calorías aproxima-damente, y el de salvado dietético también, pero con mayor contenido de fibra.
A los yogures, hay que prestarles especial atención: muchos son light pero contienen un colchón de frutas con azúcar agregada, lo que aumenta el valor calórico. Las papas fritas light o los snacks light siguen siendo muy calóricos y si lo que usted necesita es bajar de peso, entonces debe eliminarlas por completo. ¡Atención! Los chocolates sin azúcar tienen tantas calorías como los regulares porque contienen más grasas.
Por otro lado, existen alimentos en los que su versión reducida en calorías es real, tal el caso de las mermeladas bajas calorías en las que se utilizan edulcorantes. En las mermeladas light, la reducción calórica no es tan significativa ya que se fabrican con fructosa, un azúcar proveniente de las frutas pero con el mismo valor calórico que el azúcar de mesa.
La diferencia calórica en las bebidas light es importante: un vaso de gaseosa común aporta 90 calorías mientras que uno de light, ninguna.
Como ya se mencionó, una persona aumenta de peso de acuerdo con el total de calorías que ingiere (y no con los gramos de grasa), y reduce su peso cuando pierde esas calorías a través de actividad física.
Si se consumen demasiados alimentos light, se pueden llegar a incorporar una cantidad significativa de calorías y en consecuencia se acumularán kilos. La recomendación es compensar, a lo largo del día, la ingesta de alimentos ricos en calorías junto con aquellos de bajo nivel calórico. Los alimentos light son grandes aliados cuando se consumen en las mismas cantidades que sus productos regulares, dentro del contexto de una alimentación saludable y de la actividad física frecuente.
VISITANOS Y CONOCENOS, TE ASEGURAMOS QUE TE BENEFICIARA,..

-
Para recibir mas articulos como este, Subscribete gratis a Publicalpha por Email
Para: Publicalpha.com

Las azúcares con medida

2009-02-01T10:29:00.002-08:00

Por Editorial Selecciones
Algunos tips a tener en cuenta al elegir su endulzante.
Para endulzar los alimentos y bebidas existen cada vez más opciones. Pero, ¿es mejor o más segura la familiar azúcar de mesa o conviene innovar con los nuevos productos bajos en calorías?
La sacarosa (azúcar de mesa), formada por glucosa y fructosa, proporciona cuatro calorías por gramo o 16 calorías por cucharada de té. La gran ventaja de los endulzantes es que tienen pocas o ninguna caloría. Según el International Food Information Council (IFIC) antes de ser aprobados por la Dirección de Alimentos y Medicinas de los Estados Unidos (FDA), los edulcorantes se someten a amplias pruebas de seguridad.
Todos ellos pueden ser consumidos por mujeres embarazadas y niños. Los seis endulzantes bajos en calorías aprobados en los Estados Unidos son: aspartame, sacarina, acesulfame de potasio, sucralosa, tagatosa y neotame. El aspartame contiene cuatro calorías por gramo, pero es 200 veces más dulce que el azúcar; la sacarina es el sustituto más antiguo y no contiene calorías; el acesulfame de potasio también se utiliza en muchos alimentos y bebidas, y fue aprobado como intensificador del sabor. Es muy bajo en calorías y estable al calor. La sucralosa es el único endulzante hecho a base de azúcar y es 600 veces más dulce. El neotame tiene un gusto limpio, dulce y similar al azúcar; como es 8.000 veces más dulce, se usa en cantidades mínimas; la tagatosa es un endulzante derivado de la lactosa. De acuerdo con el IFIC, los azúcares y endulzantes no causan hiperactividad en niños, diabetes tipo 2 u otro tipo de enfermedades crónicas. Investigaciones sobre endulzantes de la Comisión Europea y la Agencia Francesa de Estándares Alimenticios confirman su seguridad y utilidad. Según ellos, un endulzante bajo en calorías ayuda a un control efectivo en el cuidado del peso, combinado, por supuesto, con ejercicio y una alimentación adecuada.
Fuente: International Food and Drug Information Council.
VISITANOS Y CONOCENOS, TE ASEGURAMOS QUE TE BENEFICIARA,..

-
Para recibir mas articulos como este, Subscribete gratis a Publicalpha por Email
Para: Publicalpha.com

Fumar en la Adolescencia provoca depresión en la adultez

2009-02-01T09:29:00.000-08:00

SALUD - Visita mi consultorio gratis para comenzar una nueva vida!!
Una despresión en la etapa adulta de la vida es lo que podrían sufrir los adolecentes fumadores de acuerdo con análisis y estudios de la Florida State University dirigidos por el Psicólogo Carlos Bolaños.
La nicotina produce en los adolescentes un estado parecido a la depresión caracterizado por una carencia de placer y aumento la sensibilidad en el futuro.Como descubrimiento es el primer informe que se realiza que demuestra “que el consumo de nicotina en edades tempranas puede tener consecuencias neurobiológicas a largo plazo, como, por ejemplo, desórdenes de humor” Menciona Bolaños.

Esta conclusión fue tomada por los investigadores tras inyectar nicotina a un grupo de ratas adolescentes dos veces al día, mientras que a otro grupo se le administró la misma dosis de salina, ambos durante 15 días.
Después de este trasncurso de tratamiento se sometió a los animales a varios experimentos diseñados para averiguar su posterior reacción a situaciones agotadoras y como responderían tras ofrecerles una recompensa. Así, los expertos descubrieron que los animales presentaron cambios conductuales sintomáticos de depresión cuando había pasado una semana desde el cese de nicotina y -lo más sorprendente- que con que la exposición a la nicotina durante la adolescencia sea de un día, ésto ya puede tener efectos duraderos.
“Algunos animales de nuestro estudio fueron expuestos a la nicotina una sola vez” aclara Bolaños en un artículo publicado en ‘Neuropsychopharmacology” y recogido por otr/press, en el que también añadió que para su equipo “fue algo sorprendente descubrir que un día solo de exposición de nicotina potencialmente podría tener tales consecuencias negativas a largo plazo”.
Así, las ratas que fueron expuestas a la nicotina comenzaron a desarrollar comportamientos sintomáticos de depresión y la ansiedad. Los investigadores fueron capaces de aliviar los síntomas de las ratas con medicamentos antidepresivos o, irónicamente, más nicotina. Curiosamente , los roedores adultos que fueron expuestos al mismo régimen de nicotina que los adolescentes no mostraron rasgos parecidos a una depresión.
Los motivos concretos de este comportamiento y cuales son las consecuencias cerebrales del consumo de tabaco son algo desconocido, pero, según argumentan los científicos, la exposición a la nicotina tiene efectos tóxicos en varias regiones cerebrales y sistemas de neurotransiciones en los distintos períodos de desarrollo.
Se necesitan investigaciones más elaboradas y profundas para saber las razones de ésto.
Se sabía desde tiempo atrás que hay una conexión entre fumar y los desórdenes de humor, pero ellos no habían sido capaces de asegurar que uno causa era consecuencia del otro, hasta ahora, porque hay muchos otros factores que influyen en la conducta humana.
PREVENCION
No fumen y ni lo intenten apuntó Bolaños. “Si ellos deciden comenzar a fumar, deberán ser conscientes de los efectos que tiene a largo plazo y que el fumador de un cigarrillo, incluso consumido de manera ocasional, puede tener efectos sobre su sistema cerebral”, dijo.
-
Para recibir mas articulos como este, Subscribete gratis a Publicalpha por Email
Para: Publicalpha.com

Remedio natural para el dolor de muelas

2009-02-01T09:22:00.001-08:00

Por-> MAS REMEDIOS?, VISITA MI BLOG!
Este dolor es uno de los más comunes en todos, la mejor forma para solucionar es mantener un buen hábito de limpieza diaria. puede ser producido por fallas en la cavidad dental o por un diente agrietado o fracturado.
La severidad de un dolor de muela puede extenderse de crónico y de suave a agudo y a atroz. Puede ser un dolor embotado o intensa.
La causa principal del dolor de muelas son fundamentalmente problemas de caries dental producida por las bacterias que atacan el esmalte de los dientes y acaban por estropear los dientes.
Aquí algunos consejos prácticos para este problema.
El dolor puede ser agravado masticando o por los alimentos y los líquidos termales que son fríos o calientes. Una examinación oral cuidadosa, una prueba apropiada del diente y una evaluación, junto con radiografías dentales apropiadas, pueden ayudar a determinar la causa.
En muchos casos este dolor de muelas se mitiga colocando un clavo de olor junto a la muela afectada, y se mantiene ahí hasta que el dolor paulatinamente vaya desapareciendo. Otra opción para este dolor es poner un poco de aceite de clavo de olor en un trozo de algodón, el cual se coloca junto a la muela que está afectada.
Enjuagues fríos realizados con la infusión de la planta seca tantas veces al día como se desee.
Hervir durante 2 minutos dos o tres ajos machacados en un vaso de vinagre. Realizar enjuagues bucales.
En algunos casos, cambiar sus técnicas que cepillando o cambiar la crema dental para dientes sensibles puede disminuir el problema.
Ingredientes:
- 1 litro de Aguardiente blanco o Ron blanco- 200gr de clavo de olor- 1 Frasco de vidrio hermético.
Preparación:
1. En el frasco se ponen los clavos de olor junto con el aguardiente, tapar bien y ponerlo en un lugar donde tome el sol y el sereno (noche).
Déjelo durante 15 días y para utilizarlo se lo debe agitar a diario.
2. Aplíquese con un algodón este preparado directamente en la carie, presionarlo y dejarlo ahí.
Cambiar cuantas veces sea necesario.
-
Para recibir mas articulos como este, Subscribete gratis a Publicalpha por Email
Para: Publicalpha.com

Las ventajas que tiene una mascota para tu hijo

2009-02-01T09:20:00.000-08:00

Por-> Mamá Myri-> VISITA MI BLOG!
Si bien se ha demostrado mediante diversos estudios que las mascotas son muy beneficas para la vida y salud de un niño; también se ha demostrado que esta mal creer que una mascota puede darse como un regalo sorpresa, de cumpleaños o reyes para nuestros hijos, sobrinos o nietos, ya que antes de dar este tipo de regalo es importante que los padres sepan sobre él y hallan dado su aprobación; así también es un error comprar una animalito por impulso y otro más, considerarlo como un “juguete” para que el niño se entretenga. El tener una mascota en casa puede traer grandes beneficios para la familia y si no son concientes, el contar con una puede resultar en una experiencia muy desagradable tanto para el niño y su familia como para el animal. Asi que es una decisión que no se debe tomar a la ligera. Es por eso que le hemos preparado este artículo en el que podrá apoyarse para tomar una decisión certera. La lista de las posibles mascotas varia, puede ser desde perros, gatos, ratones, peces hasta tortugas, hamsters, conejos, patos, pájaros, arañas, etc.
Ventajas que tiene para el niño
A través de una animal doméstico el niño tiene la oportunidad de expresar cariño y afecto al momento de cuidarlo y atenderlo, pero para que el niño obtenga este beneficio es muy importante que entienda que su mascota es un ser vivo que además de cuidados, reclama respeto.
Una mascota ayuda en la madurez del niño, le enseña el valor de adquirir un compromiso.
Al hacerse cargo del animalito, el niño estará desarrollando su sentido de responsabilidad y para eso también es necesaria la ayuda de sus padres al informarlo sobre su mascota y los cuidados que requiere. Aumenta la confianza del niño en si mismo porque se da cuenta que sus padres le han confiado el cuidado de la mascota y se siente capaz de hacerlo muy bien. Aunque por otro lado también es muy importante que se sienta apoyado por su familia sobre todo en los momentos dificiles, por ejemplo cuando el animalito esta enfermo o en los momentos en que el niño no esta en casa. Es más sensible y tolerante , porque llega a comprender las necesidades de los demás, asi como también sus diferentes formas de expresarlas.A través de su mascota el niño comprende que además de las palabras existen otras formas de transmitir cariño. El cuidar a su mascota lo obliga a organizarse y a disciplinarse de tal manera que pueda cumplir con sus deberes, cuidar del animal y tener su tiempo de descanso.El interés en su mascota y los cuidados que el niño le proporciona se vuelve un tema de conversación y de acercamiento hacia sus padres, a través del cual ellos además de cerciorase de que lo este haciendo correctamente pueden aprovechar para educarlo, por ejemplo lo padres pueden hablarle al niño sobre sus hábitos cuando el este comentando las necesidades de su mascota. Beneficios para la familia La familia también se ve beneficiada con la presencia de una mascota en casa, ya que segun estudios realizados ayuda a que exista mayor comunicación y convivencia.Hay algunas mascotas que pueden sacarse de su medio ambiente y participar en las actividades familiares, por lo que propicia planear y desarrollar en familia más pasatiempos divertidos. A los padres les ayuda a que se sientan más relajados.
La presencia de una mascota en casa alivia las presiones de los miembros de la familia. Despues de contemplar lo anterior y además: - El espacio de la casa y el auto sean los adecuados para su tamaño.- Entender y aceptar que pueden ensuciar algunas partes de la casa.- Aceptar cooperar cuando se requiere cuidarlo.- Aceptar correr con los gastos que implica el tener una mascota
-
Para recibir mas articulos como este, Subscribete gratis a Publicalpha por Email
Para: Publicalpha.com

Grasas buenas para el cerebro Omega 3 y 6

2009-02-01T09:10:00.001-08:00

Por: Reyina-> Visita mi Blog y encontraras más Tips
El cerebro es el órgano más importante de nuestro cuerpo y, para mantenerlo en forma muchos años, tenemos que nutrirlo adecuadamente. Los ácidos grasos Omega 3 y 6 son la clave.
Los grandes aliados del cerebro son las grasas buenas, concretamente, las que aportan Omega-3 y Omega-6. Este tipo de lípidos contribuyen a formar la estructura de toda célula, principalmente como componente de sus membranas. Abarcan el 50-60% del peso seco del cerebro adulto.
El ácido linoleico (conocido como omega 3) se consideran esenciales porque el cuerpo humano no puede sintetizarlos, de forma que es necesario ingerirlos a través de la dieta diaria. Se puede encontrar especialmente en pescado y mariscos, en todo tipo de frutos secos y en aceites vegetales como las de girasol, lino y oliva. También existen en suplementos dietéticos que pueden tomarse a diario.
Existen estudios que han demostrado que los bebés prematuros la deficiencia de Omega-3 en el cerebro puede afectar la agudeza visual, a la memoria visual y a la función cognitiva. Además, también se ha establecido que los ácidos grasos Omega-3 y Omega-6 mejoran estas funciones.
En el caso de los bebés normales, incluir grasas buenas en su dieta diaria puede aumentar los niveles de DHA (ácido docosahexaenoico) y AA (ácido araquidónico) en los glóbulos rojos y el plasma. Y está demostrado que también es beneficioso para mejorar el proceso de aprendizaje durante el primer año de vida.
-
Para recibir mas articulos como este, Subscribete gratis a Publicalpha por Email
Para: Publicalpha.com

Analiza la forma en que aprende tu hijo

2009-01-30T21:21:00.000-08:00

Por-> MÁS ARTICULOS?, VISITA MI BLOG!
Si tu hijo retiene más lo que estudia cuando:
1.- La información se le presenta en recuadros.2.- Necesita asociar la información.3.- Necesita saber el contexto donde suceden las cosas para comprenderlas.4.- Le gusta asociar con cosas graciosas.5.- Le agrada más la fantasia.6.- No se tiene que aprender las fechas de memoria.7.- Detecta fácilmente las ideas centrales de un texto.
Entonces tu hijo enfoca más el aprendizaje de forma global. Considera en apoyarlo más con exposiciones sobre los temas y discute sobre ellos. Ayúdalo a que relacione lo que tiene que aprender con cosas chuscas o más vinculadas con su entorno cotidiano.
Si tu hijo retiene más lo que estudia cuando:
1.- La información se le presenta en pequeñas dosis.2.- Reacciona emocionado cuando se le invita a pensar lógicamente.3.- Resuelve los problemas que se le presentan.4.- Le gustan los crucigramas y los rompecabezas.5.- Sigue instrucciones con facilidad.6.- Se aprende las fechas, los nombres, etc.7.- Encuentra con facilidad los detalles de un texto.
Entonces tu hijo tiene un aprendizaje más analítico, examinen juntos la información que tienen que estudiar y deduce con él los datos imprescindibles. Además relaciona lo que estudia con cosas lógicas.
En los dos casos, una vez que hayas detectado la manera en que tu hijo aprende, aprovecha esta forma de asimilar para presentarle los temas que tiene que estudiar. De este modo irá construyendo las herramientas necesarias para su aprendizaje autónomo.
-
Para recibir mas articulos como este, Subscribete gratis a Publicalpha por Email
Para: Publicalpha.com

El aprendizaje de tu hijo

2009-01-20T21:01:00.000-08:00

Por: Rocío Sosa ->Visita mi BLOG encontrarás excelente información

A continuación encontrarás varios tips que te pueden servir para mejorar la relación con tus hijos y su desempeño académico.

1.- Habla con tu hijo sobre cómo le fue en la escuela y acerca de las tareas, todos los días.
2.- Conozca las fortalezas y debilidades académicas de su hijo.
3.- Proporcione un lugar tranquilo y bien iluminado con los útiles escolares básicos para estudiar y hacer las tareas.
4.- Ayuda a tu hijo a dividir proyectos de tareas de gran magnitud en pasos más pequeños y más fáciles de manejar.
5.- Determina una rutina diaria y un horario que sean siempre iguales para estudiar y hacer las tareas.
6.- Alienta y felicita a tu hijo por sus esfuerzos.
7.- Comparte sus intereses, pasatiempos y talentos con tus hijos.
8.- Proporciona tus hijos libros, revistas, periódicos y demás material, y aliéntalo a leer.
9.- Vean juntos programas de televisión selectos y luego hablen sobre éstos.
10.- Hagan viajes en familia a la biblioteca, el zoológico, el museo o el parque para disfrutar de una experiencia de aprendizaje divertida.
11.- Hable con el maestro de tu hijo acerca de la elaboración de juegos y actividades didácticas.
12.- Ayuda a tu hijo con las tareas, pero procura no hacerlas por él.
13.- Asiste a las reuniones escolares sobre las expectativas de aprendizaje, evaluación y procedimientos de calificación.
14.- Contribuye a fijar objetivos y a elaborar un plan educativo personalizado para tu hijo.
15.- Participa en actividades que le ayuden a entender la tecnología escolar.
16.- Ayuda a organizar y asiste a sesiones nocturnas para la familia des-tinadas a mejorar los hábitos de estudio, cómo hacer las tareas, etc.
17.- Ayuda a desarrollar, visita u ofrece servicios al centro de estudio o tutores.
18.- Participa en familia en las ferias académicas o exposiciones

-

Para recibir mas articulos como este,
Subscribete gratis a Publicalpha por Email

Para: Publicalpha.com

Ingenieria de Software educativo

2009-01-19T07:37:00.001-08:00

Por: Maoma

Teorías del aprendizaje

Todas las aproximaciones psicológicas al fenómeno del aprendizaje humano tienen algo que decir como fundamento para el diseño de ambientes de enseñanza - aprendizaje.

Sin embargo, los aportes no necesariamente son convergentes, como no lo es la perspectiva desde la cual se analiza el fenómeno en cada caso, ni los métodos usados para obtener el conocimiento. Si hubiera una teoría que atendiera todos los aspectos del fenómeno, que abarcara las demás teorías, no habría que estudiar las otras; pero la realidad es diferente, de ahí la necesidad de por lo menos conocer los puntos más importantes de los diferentes aportes en relación al tema.

Las aproximaciones al fenómeno del aprendizaje oscilan entre dos polos: conductismo y
cognoscitivismo.
Focos de atención en las diferentes teorías del aprendizaje
En el primer polo no se toma en cuenta el organismo (el sujeto que aprende), sólo las condiciones externas que favorecen su aprendizaje; por esto se habla de un modelo de “caja negra” en el que lo fundamental es la programación en pequeños pasos, de eventos que conduzcan a lograr el resultado esperado (respuesta) y el reforzamiento de las respuestas, que confluyen hacia el logro de lo que se desea.
En el otro polo lo que cuenta es el individuo, el aprendiz, con todo su campo vital, su estructura cognoscitiva, las expectativas que tiene. Por contraposición se habla de un modelo de “caja traslúcida” en el que lo que cuenta es el aprendiz dentro de su entorno psicológico y social. La motivación interna, la significancia, el procesamiento de la información, las aptitudes de las personas, entre otros, son tomados en cuenta como factores que promueven el aprendizaje.

En medio de los enfoques anteriores, es posible encontrar una combinación de ambos. En el cual se comparten algunas características. Ya no se habla de caja negra como en el primer enfoque, pero tampoco se considera al aprendiz, como único elemento de relevancia (enfoque de “caja traslúcida”).
A pesar de las anteriores diferencias, las teorías de aprendizaje tienen en común su objeto de estudio: el aprendizaje. No es de extrañar, por consiguiente, que se logre un efecto de “triangulación” (ver de varios ángulos un mismo asunto) cuando se analizan los distintos aportes.

Desde cada teoría existe una perspectiva que complementa a otras. El evolucionismo genético de Piaget, propone que el aprendizaje está subordinado al desarrollo orgánico y de estructuras cognoscitivas (a la madurez del estudiante), además se basa en la experiencia, actividad inquisitiva sobre el objeto de conocimiento. Por otra parte para Piaget el aprendizaje resulta de alcanzar nuevos estados de equilibrio a partir de desequilibrios cognitivos que se solucionan mediante asimilación de nuevos conocimientos y acomodación de las estructuras cognoscitivas a partir de experiencias.

“El uso instruccional del computador reproduce los viejos esquemas de la instrucción programada en cualquiera de sus modalidades. Por el tipo de postulados epistemológicos de su ciencia base, le es imposible a esta tecnología trazarse como objetivo desarrollar la inteligencia. El uso interactivo del computador hace parte de una tecnología educativa derivada del estructuralimso genético de Piaget. Esta ciencia base ha desarrollado los instrumentos conceptuales y epistemológicos necesarios para darle significado empírico a enunciados acerca del desarrollo de la inteligencia.” (Hernan,87)
Una teoría pedagógica de gran auge actualmente y que parte de las teorías de Piaget es el “construccionismo”, cuyos principios han sido elaborados por Papert desde la implementación del
lenguaje Logo, al final de la decada de los 60’s. Esta teoría constructivista plantea un cambio a la educación tradicional, de modo que todo desarrollo de herramientas para asistir el aprendizaje, debieran tener sus bases en esta teoría. Papert se refiere al construccionismo como una teoría que maximiza lo aprendido y minimiza lo enseñado.
Visita mi blog: www.maomasoft-educativo.blogspot.com
Si quieres más articulos como este. Subscribete a mi blog ¡Es gratis!.
-

Para recibir mas articulos como este,
Subscribete gratis a Publicalpha por Email

Para: Publicalpha.com

Gimnasia Mental 1

2009-01-18T09:37:00.001-08:00

Por: Maoma.

ACTIVIDAD 1
Descomponer números
*Uno de los mayores entretenimientos matemáticos es el de descomponer un cierto número de varias formas. Por ejemplo, ¿sabías que el número 1729 es el primer número que se descompone como suma de dos cubos perfectos, de dos maneras distintas?. Efectivamente, puedes comprobar que 1729=103+93=123+13

*Prueba tu habilidad con los números:
a)¿Sabrías escribir el número 10 de dos formas distintas empleando cuatro nueves?
b)¿Sabrías escribir el número 100 de cuatro modos distintos empleando cinco cifras iguales?. Ejemplo: 100=111-11.
c)¿Puedes escribir el número 30 con tres treses?. ¿Y con tres seises?. ¿Y con tres cincos?.

ACTIVIDAD 2
Problema de las edades

Dos amigos mantienen esta conversación: -¿Cuántos años tienen ya tus tres hijos?-pregunta el primero. -Seguro que lo aciertas -contesta el segundo-. El producto del número de años que tienen es 36 y su suma es igual al número de tu casa.-Me falta un dato -dice el primero transcurrido un instante. -Ah, ¡es verdad! -reconoce el segundo-. La mayor toca el piano.
¿Sabrías decir las edades de los tres hijos?.

ACTIVIDAD 3
Jugando con números

Te planteo este sencillo juego. -Escribe un número de tres cifras distintas.(Por ejemplo 136.)
-Escríbelo en orden inverso (631).
-Resta del mayor el menor (631-136=495)
-Si tu me dices la cifra de las unidades, yo adivino el valor de la resta.
¿Crees que es posible?.

ACTIVIDAD 4
Seguimos jugando con números

-Piensa un número de tres cifras y escríbelo.
-Escribe el mismo número a continuación del anterior. Habrás obtenido un número de seis cifras. -Comprueba si ese número es divisible entre 7 haciendo la operación.
-Averigua si el nuevo cociente es divisible entre 11. Divídelo.
-Divide el nuevo cociente entre 13.
-¿Has obtenido como cociente el número pensado?

ACTIVIDAD 5
La herencia del Jeque

Un Jeque árabe tenía tres hijos y les dejó al morir 17 camellos, con el mandato expreso de que habían de repartirlos sin matar ningún camello, y de la manera siguiente: El mayor recibirá la mitad; el segundo, la tercera parte, y el menor, la novena parte.Los hijos del Jeque, al querer hacer el reparto,se dieron cuenta de que para poder cumplir la voluntad de su padre no había mas remedio que descuartizar algunos camellos. Acudieron al cadí, y éste les pidió un día para pensarlo. Pasado ese día, acudió el cadí con un camello suyo y lo unió al grupo de los 17 camellos, y propuso que se procediera a cumplir la voluntad del Jeque sobre esta herencia aumentada. Así, el mayor tomó 9 camellos; el segundo, 6, y el menor, 2. Al terminar el reparto el cadí volvió a llevarse su camello y dejó a los tres hermanos contentos.
Explica la solución dada por el cadí.

Soluciones:

SOLUCIONES ACTIVIDAD 1
*Prueba tu habilidad con los números: a)¿Sabrías escribir el número 10 de dos formas distintas empleando cuatro nueves? 10=(9×9+9)/9 10=(99-9)/9
b)¿Sabrías escribir el número 100 de cuatro modos distintos empleando cinco cifras iguales?. Ejemplo: 100=111-11. 100=33×3+(3/3) 100=[(44-4)/4]raíz cuadrada de 4
c)¿Puedes escribir el número 30 con tres treses?. ¿Y con tres seises?. ¿Y con tres cincos?. 30=33-3 30=6×6-6 30=5×5+5

SOLUCIÓN ACTIVIDAD 2
En primer lugar descomponemos el número 36 como producto de tres números naturales y calculamos la suma de los tres factores: 36= 1.1.36 (suma 38) 36= 1.2.18 (suma 21) 36= 1.3.12 (suma 16) 36= 1.4.9 (suma 14) 36= 1.6.6 (suma 13) 36= 2.2.9 (suma 13) 36= 2.3.6 (suma 11) 36= 3.3.4 (suma 10)
Naturalmente, nuestro amigo conoce el número de su casa. Entonces, ¿porqué dice que le falta un dato?. Evidentemente, el número de su casa es el 13 que es la única suma repetida en la serie anterior y en consecuencia necesita conocer algo mas sobre los hijos de su amigo. Quizás desconcierte un poco la respuesta de su amigo pero tiene su explicación. Si observamos los dos productos 1.6.6 y 2.2.9 veremos que en ambos aparecen dos números repetidos (hermanos gemelos o mellizos),en este momento comprendemos que la respuesta “La mayor toca el piano” nos conduce a la solución “2,2,9″ ya que la otra alternativa es imposible

SOLUCIÓN ACTIVIDAD 3
Vamos a utilizar un poco de cálculo algebraico. Supongamos que el número de tres cifras es “abc”.Expresamos este número como potencias de 10: a.102+b.10+c. En orden inverso seria cba= c.102+b.10+a. Los restamos (suponiendo a>c): (a.102+b.10+c)- (c.102+b.10+a)=(a-c).102+(c-a)= (a-c)(100-1)=(a-c).99. Es decir, siempre se obtiene un múltiplo de 99. Analicemos estos múltiplos: 99.1=99=099 99.2=198 99.3=297 99.4=396 . . Observamos que todos tienen propiedades comunes: *la cifra de las decenas siempre es un nueve *la cifra de las unidades y las centenas suman nueve Es evidente que nos basta con conocer la cifra de las unidades (o centenas) para “adivinar” el número resultante.

SOLUCIÓN ACTIVIDAD 4
Utilizamos de nuevo el cálculo algebraico. Supongamos que el número de tres cifras es “abc”. Escrito como potencias de 10: a.102+b.10+c. Escribimos el mismo número a continuación: “abcabc”. Es decir, abcabc= a.105+b.104+c.103+a.102+b.10+c= a(105+102)+b(104+10)+c(103+1)= =a.102(103+1)+b.10(103+1)+c(103+1)= (a.102+b.10+c).1001 El resultado siempre es el número inicial multiplicado por 1001. Descomponiendo el número 1001 en factores primos se obtiene que 1001=7.11.13 con lo cual queda aclarado el resultado de este juego.

SOLUCIÓN ACTIVIDAD 5
La herencia del Jeque En primer lugar hagamos unas cuantas reflexiones sobre el problema: * Si sumamos una mitad, una tercera parte y una novena parte, no se obtiene el total de los 17 camellos (debería ser 17/17) Efectivamente: 1/2 + 1/3 + 1/9 = (9+6+2)/18 = 17/18 * El número 17 (primo) no es múltiplo común de 2, 3 y 9. * Se debe hacer el reparto sin matar ningún camello. Evidentemente, el problema no tiene solución tal y como se presenta. Sin embargo, el cadí intentó dar una solución lo mas aproximada posible y que dejase contentos a los hijos. Se dio cuenta que añadiendo otro camello se obtenía un número (18) múltiplo de 2, 3 y 9 que permitía hacer el reparto exacto y además le permitía recuperar el camello añadido (la suma de las tres fracciones era 17/18, de 18 camellos se repartían 17).

Visita mi blog: www.maomasoft-educativo.blogspot.com

-

Para recibir mas articulos como este,
Subscribete gratis a Publicalpha por Email

Para: Publicalpha.com

LA ANATOMIA DEL APRENDIZAJE

2009-01-11T21:18:00.000-08:00

Por: Maoma
Las cortezas de asociación de los lóbulos parietal, temporal y frontal representan aroximadamente el 75% es todo el tejido encefálico humano. Estas regiones corticales son responsables de gran parte del procesamiento de la información que tiene lugar luego del ingreso de estímulos a través de las aferencias sensitivas y antes de la salida de una respuesta a través de las eferencias motoras.
Las diversas funciones de las cortezas de asociación a menudo se denominan cognición.
Para los neurobiólogos, la cognición se refiere más específicamente a la capacidad para prestar atención, identificar y planificar respuestas significativas a los estímulos externo o a las motivaciones interna.
Acorde con estas funciones, las cortezas de asociación reciben e integran la información desde distintas fuentes y pueden influir en una amplía gama de comportamientos. Las eferencias hacia las áreas de la corteza de asociación incluyen conexiones desde las áreas de la corteza sensitiva y motora primarias y secundarias, el tálamo y el tronco encefálico.
El 75% del cerebro se especializa en prestar atención selectivamente a un estímulo particular, planificar y experimentar la respuesta son algunos de los procesos mediados por el resto del encéfalo humano. En conjunto, estas capacidades se denominan cognición. Los lóbulos parietal, temporal y frontal de la corteza de asociación son los que hacen posible la cognición. El componente más importante de la corteza en cada uno de los lóbulos cerebrales es la neocorteza, definida como la corteza que tiene seis capas o láminas. Cada capa comprende una población características de células con tamaños, formas, aferencias y eferencias diferentes.
Visita mi blog: www.maomasoft-educativo.blogspot.com

-

Para recibir mas articulos como este,
Subscribete gratis a Publicalpha por Email

Para: Publicalpha.com

Crecimiento Personal Vivir Libre: LA ADOLESCENCIA Y LA DEPRESION

2009-01-11T21:17:00.000-08:00

Crecimiento Personal Vivir Libre: LA ADOLESCENCIA Y LA DEPRESION

LA REHABILITACION EN LOS NIÑOS DOWN

2008-12-21T09:34:00.001-08:00

Publicado por Maoma.
El día 13 de diciembre el “Grupo Angelitos”, se reunió para asistir a una conferencia llamada “La rehabilitación en el niño con síndrome de Down” expuesta por el Dr. Miguel Ángel Abelar Yañez.

La reunión cautivó al público, en la cual el Dr. Abelar puntualizo los siguientes aspectos:
- La historia de los primeros trabajos en donde se describen las características de las personas que padecen del síndrome de Down, mencionó que los primeros trabajos se remontan al año 1838.
- Se mencionó que la edad de los padres es un factor de riesgo (más de 35 años para la mujer y más de 50 años para el hombre) para procrear a un niño con síndrome de Down y que desconoce la causa exacta que provoca esta enfermedad genética.
- Se mencionaron las características fenotípicas de las personas con síndrome de Down como pueden ser: hipotonía, reflejos moro disminuido, articulaciones con hiperflexibilidad, exceso de piel en el cuello posterior, perfil plano en la cara, oblicuidad de le fisura palpental (ojos rasgados), anomalías de le forma del pabellón auricular, displasia de la pelvis, displasia de le falange media del quinto dedo, pliegue palmar simiano.
- También se mencionan que las cardiopatías congénitas que pueden sufrir los bebés con Sx. Down, estas enfermedades las presentan de un 35% al 56% de los bebés; las cuales pueden ser tratadas con medicamentos y en casos mas graves se necesitará una cirugía.
- Las malformaciones en el aparato digestivo son frecuentes en el bebé con síndrome de Down entre las cuales podemos considerar: la fístula traqueoesofagica, la estenosis pilórica, la arteriana duodenal, el páncreas anular, el ano imperforado y la enfermedad de Hirschsprung. También se mencionó que los niños Dowm tienen la lengua protuida y desarrollo dental puede ser mas lento.
-Para diagnosticar la enfermedad se puede realizar un estudio llamado triple marcador fetal, otro medio puede ser el ultrasonido o una amniocentesis a las 14 semanas de embarazo.
- La rehabilitación del neurodesarrollo se lleva a cabo a través de:
Estimulación temprana,
Psicología,
Desarrollo del lenguaje,
Defectos posturales
- Objetivos de la rehabilitación:
Estimulación en las primeras etapas del desarrollo.
Proporcionar apoyo psicológico al niño, a la madre y a la familia.
Proporcionar los estímulos específicos para favorecer el desarrollo del lenguaje y su socialización.
Prevenir deformidades por malos hábitos posturales (escoliosis y pie plano).
Favorece la integración sensorial.
Normaliza el tono muscular.
Integración de reflejos primitivos.
Facilita los niveles reflejos superiores.
Normalizar el movimiento y la coordinación.
- Técnicas de tratamiento:
Técnicas Rood
Técnicas de Bobath
Técnica Vojtia
Técnica Kabat
Agradecemos de manera pública y por éste medio la valiosa participaciñon del Dr. Abelar que de manera desinteresada compartió sus conocimientos con nosotros.
down, estimulacion, estimulacion temprana, estimulación, estimulación temprana, grupo angelitos, heroes, niños down, sindrome de down, terapia down, terapia ocupacional
Visita mis bñogs: www.grupoangelitos.blogspot.com www.maomasoft-educativo.blogspot.com
-

Para recibir mas articulos como este,
Subscribete gratis a Publicalpha por Email

Para: Publicalpha.com

APRENDEMOS IMAGINANDO Y JUGANDO

2008-12-19T19:10:00.001-08:00

Si usas tu imaginación activas los patrones sensomotores que relaciona tu emoción y tu memoria. Este proceso tiene tal importancia que Einstein afirmó que “la imaginación es más importante que el conocimiento, porque, mientras el conocimiento marca todo lo que está ahí, la imaginación apunta a todo lo que va a estar ahí”.
Cuando le lees un cuento a un niño observa como se concentra en lo que estas leyendo y como permanece quieto mientras escucha. Las imágenes internas que se forman en su cerebro se conectan con su emoción y poco a poco adquiere la comprensión del cuento. La imaginación es tan importante que si le pides al niño que te platique el cuento, te contará la historia a su manera y de hecho la incorpora a su cuerpo, a través del movimiento, asumiendo el papel de alguno de los personajes, en ese momento usa su imaginación.
Gracias al juego el niño se desarrolla física, intelectual, social y emocionalmente, y así se capacita para las sucesivas etapas de su vida. Cuando los niños juegan a la mamá, al papá o al maestro, manejan su voz y además imitan perfectamente la figura que usan como modelo; por eso es imprescindible que, como adultos, evitemos actitudes que los niños puedan imitar: se educa más con el ejemplo que con la palabra.
El juego también permite aprender reglas y valores, como la honestidad, la disciplina, el orden, que son fundamentales para convivir en una sociedad. Es importante que los papás jueguen con los niños en algunos momentos para enseñar dichas normas, para compartir su creatividad, para educar en algunos valores; posteriormente, ya el niño jugará solito.
Entre los dos y los cinco años es una etapa crucial en el desarrollo cognitivo del niño, mientras aprende a procesar información y a usar su creatividad. Cuando se comunica con otros niños este proceso se acelera. Sin embargo, hoy en día muchos niños han perdido las ganas de jugar, tal vez porque el niño se vuelve adulto cuando todavía es un niño, o porque el adulto no sabe como crear las condiciones para que de verdad juegue el niño.
El juego representa la integración total de la mente y el cuerpo, pues aprendemos mejor jugando. Incluso los juguetes creativos que surgen de la imaginación engrandrcen el desarrollo exponencial del cerebro.
¿Tienes idea cómo inventar un juguete y eres capaz de jugar con él? Yo creo que si, pero nunca lo has intentado.
El juego es la actividad por excelencia donde el niño actúa por si mismo poniendo toda su atención, es parte integral del aprendizaje, el niño se ocupa de construir, reinventar, para si mismo, este es un fundamento del saber humano. Es claro que los niños no juegan con la intención de aprender, pero aprenden jugando.
Visita mis blogs: www.maomasoft-educativo.blogspot.com www.grupoangelitos.blogspot.com www.moxipuntuta.blogspot.com
-

Para recibir mas articulos como este,
Subscribete gratis a Publicalpha por Email

Para: Publicalpha.com

T.D.A.H.

2008-12-14T13:21:00.000-08:00

Como mejorar las inteligencias múltiples en nuestros hijos

2008-12-06T20:55:00.001-08:00

Por: Mariam -> ¡Visita mi BLOG! para leer más artículos como este GRATIS
Existen mas de ocho inteligencias que hacen la diferencia entre una persona u otra. Aprender a reconocerlas ayuda a elevar los conocimientos y el autoestima.
Sabias por qué algunos estudiantes se destacan mas en unas actividades que en otras? Sencillamente es porque no existe una inteligencia única en el ser humano, sino una diversidad.
Inteligencia viene del latín intellegentĭa término compuesto de intus “entre” y legere “escoger”, por lo que, etimológicamente, inteligente es quien sabe escoger. Podemos decir que la inteligencia es la capacidad de entender, asimilar, razonar, elaborar información y utilizarla para resolver problemas. Es la capacidad de procesar información y está íntimamente ligada a la capacidad de recibir dicha información y a la capacidad de almacenarla.
Las inteligencias múltiples fueron descubiertas por el científico Howard Gardner y publicadas en su libro Frames of mind. A partir de sus investigaciones científicas en neurología encontró en el cerebro 8 puntos relacionados con una inteligencia en particular y son:
Lingüística: En los niños se destaca por una facilidad para escribir, leer, contar cuentos, hacer crucigramas, facilidad para los idiomas, pero sobre todo esta inteligencia permite que las personas expongamos conceptos con mucha claridad.
Lógica-matemática: Se aprecia en los niños por su interés en patrones de medidas y relaciones. Facilidad para la resolución de problemas aritméticos y experimentos.
Corporal y kinésica: Es la facilidad para procesar el conocimiento a través de sensaciones corporales tales como los deportistas, bailarines, o trabajos como manualidades.
Visual y espacial: Es cuando los niños piensan en imágenes y dibujos; facilidad para resolver rompecabezas y juegos de construcción, y se pueden ubicar mejor en el espacio (norte, sur, etc)
Musical: Cuando los menores se manifiestan con canciones y sonidos identificandolos con facilidad, a la vez que interpretan canciones de oído.
Interpersonal: Se comunican bien. Son líderes de grupo. Entienden los sentimientos de los demás y proyectan con facilidad las relaciones interpersonales, para influir en las personas.
Intrapersonal: Aparecen como introvertidos, reconocen sus propios sentimientos y se automotivan intelectualmente, pueden conocer su personalidad, sus capacidades y debilidadesInteligencia naturalista: Facilidad de comunicación con la naturaleza. Es cuando reconocen los cambios del ambiente, temperatura, contaminación, etc. También se interesan por las plantas, los animales y en general el medio ambiente.
En el ser humano se presenta cada una de las ocho inteligencias, pero difieren en el grado en que se encuentran desarrolladas. Se presume que tanto la herencia como el ambiente son claves para que nos destaquemos en unas u otras capacidades.Es importante el papel de padres y maestros en detectar y ayudar a desarrollar las inteligencias antes mencionadas, tomando en cuenta que aunque el niño o estudiante no se destaque en alguna asignación importante como matemáticas o lenguaje, eso no significa que todo esta perdido.
Además aunque un estudiante sea bueno para la música o algún deporte no necesariamente llegara a ser un destacado profesional a menos que practique con disciplina y perseverancia. Sin embargo, definitivamente tener varios de los 8 tipos de inteligencia facilitara la tarea de llegar a ser un excelente y destacado profesional.

Consecuencias que afronta un niño si sufre abuso sexual

2008-11-24T22:11:00.000-08:00

El papel de la familia es esencial en la recuperación física y emocional del niño que ha sufrido de abuso sexual. La atención que se le ha de proporcionar a este niño no debe únicamente centrarse en el cuidado de sus lesiones físicas, sino debe ser coordinada entre distintos profesionales dándole también atención psicológica.

El niño que sufre o sufrió algún abuso sexual sufrirá consecuencias de corto y de largo plazo. El Manual de Prevención del Abuso Sexual Infantil, publicado por Save the Children, expone las siguientes consecuencias:

Consecuencias a corto plazo del abuso sexual infantil

- Físicas: pesadillas y problemas de sueño, cambios de hábitos de comida, pérdida de control de esfínteres.
- Conductuales: Consumo de drogas y alcohol, fugas, conductas auto lesivas o suicidas, hiperactividad, bajada del rendimiento académico.
- Emocionales: miedo generalizado, agresividad, culpa y vergüenza, aislamiento, ansiedad, depresión, baja estima, rechazo al propio cuerpo.
- Sexuales: conocimiento sexual precoz e impropio a su edad, masturbación compulsiva, exhibicionismo, problemas de identidad sexual.
- Sociales: déficit en habilidades sociales, retraimiento social, conductas antisociales.

Consecuencias a largo plazo del abuso sexual infantil

Existen consecuencias de la vivencia que permanecen o, incluso, pueden agudizarse con el tiempo, hasta llegar a configurar patologías definidas. Por ejemplo:
- Físicas: dolores crónicos generales, hipocondría o trastornos psicosomáticos, alteraciones del sueño y pesadillas constantes, problemas gastrointestinales, desorden alimentario.
- Conductuales: intento de suicidio, consumo de drogas y alcohol, trastorno de identidad.
- Emocionales: depresión, ansiedad, baja estima, dificultad para expresar sentimientos.
- Sexuales: fobias sexuales, disfunciones sexuales, falta de satisfacción o incapacidad para el orgasmo, alteraciones de la motivación sexual, mayor probabilidad de sufrir violaciones y de entrar en la prostitución, dificultad para establecer relaciones sexuales.
- Sociales: problemas de relación interpersonal, aislamiento, dificultades de vinculación afectiva con los hijos.

Cómo identificar cuando niños y niñas sufren abuso sexual

El niño que es víctima de abuso sexual prolongado, usualmente desarrolla una pérdida de la auto-estima, tiene la sensación de que no vale nada y adquiere una perspectiva anormal de la sexualidad. El niño puede volverse muy retraído, perder la confianza en todos los adultos y puede hasta llegar a considerar el suicidio.

En el siguiente artículo veremos a más detalle los indicadores físicos y de comportamiento para identificar a un niño que a sufrido abuso sexual, esperando que la información sea útil y podamos rescatar a un inocente de las garras de un psicópata sexual. Pero más importante sería que con la comunicación podamos alejar a nuestros hijos de cualquier peligro, escuchándolos y actuando a tiempo, a cualquier indicador que haga actuar diferente a nuestros chiquitines, tú los conoces mejor que nadie, escucha lo que te dice y más aun lo que te grita en silencio.

Por: Educador. Visita mi blog de educación sexual para padres e hijos.

Articulo anterior de este autor: Previene el cáncer de próstata. Qué es y cómo diagnosticarlo. (Parte 2)

Para recibir mas articulos como este,
Subscribete gratis a Publicalpha por Email

Para: Publicalpha.com